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但是他们很快发现工人自己培养自己效率太低了。
教育方式和内容是不需要变得，都是世祖皇帝当初规划好的方向。
所有的大明亲王家族，包括皇帝家庭以外的成祖系亲王，都由宗人府统一续编不同的辈分字。
所以让数量最多的无爵位宗室自主命名，将有爵位的宗室也分成更多的支系自定辈分。
通过不同阶段的考试，将更加聪明的人筛选出来，送到需要有足够知识和脑力基础的行业和岗位上。
基本上就是自己前世的那种考试方案。
让他们进朝堂成为栋梁，而不是闲置在民间，甚至成为不安定因素。
所以义务教育是好事情。
所以美利坚民间会有任何人不准给孩子分级，不准说我这个孩子脑子太笨了，所以没有资格上高中和大学的反对声音。
只是宗室人太多，而且很少有机会现场见到，也基本不会影响他们生活。
让有天赋的孩子能够继续上中学，同时不给所在家庭增加任何负担。
参考高考的模式，让每个府的所有公立学校，每年定期组织统一考试。
重名的肯定越来越多。
没有办法实现普遍的免费小学教育，要没有办法通过奖学金给优秀学子护航。
欧美各国在工业化之后开始搞义务教育，是为了获得拥有更高知识水平的劳动力。
规格和标准尽可能高的考试。
已经是非常有必要的选择了。
所有人都是不识字，那是所有人要一起竞争。
大明郡王及以下有爵位的宗室，在洪武朝定下的二十代的辈分字用完后，下一代的宗室全部作为一个新的始祖分户。
与此同时，在用工市场处于买方市场的时候，工厂可以提出“你没有技能我就不要”
的条件。
这些边沿宗室的福利，其实就是皇室提供的免费教育，皇室财团是完全能够负担得起的。
所以有很多辈分比皇帝低的宗室支系，洪武朝定下的辈分字早就已经用完了。
所有人都是高材生，那同样是所有人都要一起竞争。
朱靖垣把自己的想法写清楚，让牛鉴直接发给顺天府的父亲，大明的太上皇朱简炎。
同时有钱也愿意上学的家庭要自己出钱。
把相对一般水平的人，在几个不同的考试阶段刷下来，去从事不需要太多知识的工作。
以后可以到宗室的学校去上学。
但是在这样的基础上，也要给本身能力和有抱负的人，创造相对公平宽阔的上升途径。
美国人废除奴隶制的本质原因之中，就有培养蓄养奴隶当工人比用自由工人成本高的因素。
让孩子自己和他们的家长知道孩子行不行，有没有继续上中学和大学的意义。
同样在洪武朝二十字用完之后启用，亲王世系之间辈分字不可重复。
朱靖垣这个建议的方向，在大明目前的教育系统的基础上，需要做的最大调整就是要发钱。
朱靖垣要基于这样的目的设计大明的教育体系。
朱靖垣这个想法如果要执行，就是要给所有成祖系亲王重编，还要给部分已经定名的宗室改名。
现在大明朝的小学和中学的学制都是五年，中学也不会分初中和高中，中学毕业之后直接考大学。
但是，工厂想要更高水平的劳动力的话，为什么不自己去培养呢？
朝廷建设普遍的公立学校，在全天下逐步提供免费的初级教育，或者说是通识和道德教育。
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