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张主任仔细回味着这部作品，从情节中感受到了那一股强烈的抗争。
刹那间.
似乎是想明白了什么的张主任，不由浑身一哆嗦，急忙重新拿起《高中文学天地》，重新翻到《墙角》的第一页，重新又阅读了一番.相比于第一次以读者的身份阅读，第二次他是以文学作家的角度出去品析整部作品。
他现整部作品从始至终.有一种非常微妙的联系，几乎是贯穿了每个字，直到张主任读完第三遍后，终于弄懂了这种联系那就是抗争与命运的纠结关系。
如果更深层次去看待这个问题.那就是对生命与自我价值的探究，对人性进行深刻而又细腻的探索。
至于最后的结局
蹲在墙角的主人公是妥协了吗？
其实从不同角度去观察，会产生完全不同的诠释，起码在张主任的眼里，主人公他从未妥协过.
“好作品！”
“好好好！
简直太好了！”
张主任拍了下桌面，脸上满满都是激动，立马拿起电话给《高中文学天地》的郑主任打了过去，片刻电话就接通了。
“老郑！”
“这位二中的陈骁昕，简直.简直令人刮目相看啊！”
张主任情绪高涨地地道：“我读了三遍每一遍都有一种全新的感悟，话说你你是怎么现他的？”
接到电话的郑主任微微一笑，轻声说道：“他老师投稿了他学生的一篇文章，虽然内容很短但文字的描述很有力量，然后联系到那位老师，成功把他的学生给签约了，结果第二天这篇故事就来了。”
“金矿！”
“这是一座金矿啊！”
张主任感慨地道：“我有一种强烈的感觉，这位叫陈骁昕的同学，未来在文学领域中一定会留下属于他的传奇，同时也会给全人类留下宝贵的精神财富，这天赋这文笔，他天生就是一位作家，拥有诺贝尔文学奖的大作家！”
“.”
“他他是理科生。”
郑主任苦涩地回答道：“听他老师的意思.陈骁昕的数学成绩，属于碾压全校的存在，所以.”
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