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纸上模糊的字迹依稀可辨：“《追风筝的人》——林老师推荐”
。
她记得那天，自己又坐在社区的长椅上发呆，林阳走过来，没有多余的安慰，只是递给她这本书和这张标签。
“听说你喜欢看书？”
他语气平常得像在聊天气，“这本不错，讲救赎和勇气的。”
那是她封闭世界里透进来的第一缕光。
看着奶奶紧闭的双眼和紧锁的眉头，听着窗外隐约传来的、关于“手套是假的”
、“社区作秀”
的议论片段，小雨觉得胸口堵得难受。
她轻轻放下标签纸，站起身，走到窗边。
窗外，社区里抢险留下的泥泞还未完全清理干净，像一块丑陋的伤疤。
她拿出手机，点开班级群，手指在屏幕上悬停片刻，然后坚定地敲下一行字：
“同学们，能帮个忙吗？林老师受伤了，在医院。
我想……我们给他折些千纸鹤祈福吧？明天放学后，活动室见。”
消息发出后，群里安静了几秒，随即被一连串的“好！”
“算我一个！”
“带什么颜色的纸？”
刷屏。
小雨看着那些跳动的头像和名字，冰冷的指尖似乎找回了一点温度。
第二天下午，社区活动室被一帮初中生占据了。
课桌拼在一起，上面铺满了五颜六色的折纸。
剪刀、胶水、彩笔散落各处。
小雨安静地坐在中间，手指灵巧地翻折着手中的彩纸，一只栩栩如生的蓝色千纸鹤很快在她掌心成型。
她动作熟练，显然不是第一次折。
“小雨，你这手也太巧了吧！”
同桌的李晓凑过来，拿起一只小雨折好的红色纸鹤赞叹。
“以前……折过很多。”
小雨轻声说，没有抬头。
那段父母争吵不休、她只能把自己关在房间里折纸的日子，仿佛已经很遥远了。
“林老师人真好，”
另一个男生一边笨拙地对付着手里的纸，一边说，“上次我自行车链子掉了，还是他帮我修好的。”
“对啊，他还帮我奶奶扛过米上楼呢！”
一个扎马尾的女孩接口道。
“网上那些人真讨厌！
凭什么说林老师是装的？”
李晓愤愤不平地挥了挥拳头，“我们得让林老师知道，我们相信他！”
孩子们叽叽喳喳的声音充满了活动室，带着少年人特有的热忱和纯粹。
一只只承载着祝福的千纸鹤在他们手中诞生，被小心地挂在一根细绳上。
五彩缤纷的纸鹤串在阳光下轻轻晃动，像一道流动的彩虹。
就在孩子们忙碌的同时，一场无声的反击也在网络上悄然展开。
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