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“石头,对不起,老师错怪你了。”
她蹲下身,轻轻抚摸着石头的头。
石头抬起头,露出了一个羞涩的笑容:“老师,没关系,我确实没按时完成作业。”
那天晚上,林晚星帮石头补习了功课,又给奶奶买了药。
离开时,月亮已经爬上了山头,李校长陪着她走在乡间小路上,轻声说:“林老师,教育就像种庄稼,不能只想着施肥浇水,还要知道它需要什么。
孩子们的心里都很敏感,你对他们好,他们都记在心里。”
林晚星望着天上的月亮,心里豁然开朗。
她意识到,自己之前所谓的“热忱”
,不过是纸上谈兵。
真正的教育,不是居高临下的灌输,而是平等的尊重与真诚的关爱。
第二章德育无声,细节中的暖阳
日子一天天过去,林晚星渐渐适应了山乡的生活。
她和孩子们打成一片,课后带着他们在操场唱歌、做游戏,周末去家访,了解每个孩子的家庭情况。
她发现,这里的孩子虽然生活艰苦,却格外懂事、善良。
班里有个叫丫丫的小女孩,父母离异,跟着妈妈生活。
妈妈身体不好,家里生活十分困难。
丫丫每天都穿着一件不合身的旧衣服,却总是把自己的书包整理得干干净净,作业写得工工整整。
她还常常帮助其他同学,谁有困难,她都会主动伸出援手。
有一次,林晚星发现丫丫的铅笔盒里只有一支快用完的铅笔,却还在帮同桌补作业本。
她心里酸酸的,悄悄给丫丫买了新的铅笔、橡皮和笔记本。
丫丫收到礼物后,红着脸说:“老师,谢谢你,我不能要你的东西。”
“这是老师奖励你的,因为你乐于助人,是个好孩子。”
林晚星笑着说。
丫丫低下头,小声说:“李校长说,帮助别人是应该的,不能要回报。”
林晚星心里一震。
她想起李校长平时的所作所为:他自己的工资不高,却常常资助家庭困难的孩子,给他们买学习用品、垫付学费;他看到村里的老人生活不便,会主动帮他们挑水、砍柴;他还组织老师们一起修路、植树,改善村里的环境。
李校长用自己的行动,给孩子们上了最生动的德育课。
林晚星也开始学着用行动影响孩子。
她利用课余时间,在教室里开辟了一个“图书角”
,把自己带来的书和从省城募捐来的图书放在里面,让孩子们免费阅读;她组织“爱心小组”
,让孩子们互相帮助、共同进步;她还教孩子们唱歌、画画,培养他们的兴趣爱好。
然而,并非所有事情都一帆风顺。
有一次,班里的调皮鬼小虎偷了邻居家的鸡蛋,被发现后,他不仅不承认,还和邻居吵了起来。
林晚星得知后,非常生气,想要严厉批评他。
李校长拦住了她:“林老师,先别急着批评。
孩子犯错,肯定有原因。
我们要先了解情况,再慢慢引导。”
经过了解,林晚星得知,小虎的妈妈最近生病了,想吃鸡蛋,家里却没钱买。
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