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水龙头哗啦开启。
他掬水扑面，凉意刺入皮肤。
抬头，镜中人额角有道浅疤，是去年冬天深夜加班后骑车摔的。
当时手机摔裂，屏幕蛛网密布，他蹲在结霜的人行道上，先捡起散落的U盘，再拾起半块镜片。
U盘里存着“青禾计划”
第一版德育行为图谱——用自然语言处理技术解析十万份中小学班会记录、家校沟通日志与学生周记，提取“尊重”
“责任”
“共情”
等核心德目出现频次、语境强度与情感向度。
那晚他没叫救护车，只用创可贴封住额角，回公司继续标注数据。
第二天晨会，陈砚之看见他额头的胶布，沉默三秒，把原定两小时的项目复盘压缩成四十分钟，散会时递来一盒蜂蜜柚子茶：“甜的，压惊。
也压躁。”
林砚拧开杯盖，热气氤氲。
他忽然想起昨夜收到的邮件——来自市教育局基础教育科，标题加粗：“关于启动‘阳光课堂’全域推广试点工作的函”
。
附件里，是全市327所中小学的名单，其中赫然列着“云岫镇中心小学”
。
林砚指尖顿住。
云岫镇。
那个他本科支教两年的地方。
那个教室窗户糊着塑料布、冬天呼啸漏风、孩子们呵气在玻璃上画小太阳的地方。
他喝了一口茶，甜味在舌尖化开，缓慢沉降。
上午九点，启明教育召开“阳光课堂”
项目启动会。
会议室环形桌铺着亚麻色桌布，中央摆着一盏老式铜制台灯，灯罩蒙着薄薄一层灰，灯座刻着“1953·省立师范附小赠”
。
没人擦拭它。
这是陈砚之的要求：“光要自己亮，别靠人擦。”
参会者十七人，清一色启明中层以上骨干。
投影幕布亮起，首页PPT背景是云岫镇中心小学旧校舍照片：红砖墙斑驳，铁皮屋顶凹陷，但门前水泥地上，用白漆画着巨大向日葵，花瓣每一片都标着不同颜色的名字——“诚实”
“勤奋”
“友善”
“担当”
……那是林砚和学生们一起画的。
照片右下角，一行小字：“2021.09.01，开学第一课”
。
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