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二、成立‘教育人文价值委员会’,成员构成坚持‘一线教师占六成、学生及家长代表占两成、跨学科专家占两成’原则,章程即日公示;
三、所有面向学校的产品更新,须同步发布《教育伦理影响说明书》,以通俗语言阐明技术逻辑、潜在盲区及人文补偿机制……
写完,他按下发送键。
邮件标题栏,他填的是:“道德育人,思想如高山巍然高尚。”
几乎同时,手机震动。
是陈屿发来的消息,只有一张照片:茶水间窗台上,不知谁放了一小盆绿萝,林片油亮,在夜灯下泛着柔润光泽,一根新生的气根正悄悄探向窗沿,那里,一缕微弱的、来自城市另一端的天光,正艰难地穿透薄雾,轻轻吻上那点嫩绿。
林砚放下手机,走到窗边。
东方天际,墨色正被一种极沉静的靛青悄然浸染。
云层依旧厚重,但云底边缘,已透出温润的、酝酿已久的微光。
那光不刺目,却执拗,仿佛大地深处有熔岩在缓慢上升,终将顶开一切滞重。
他想起今早经过研发部,听见几个年轻工程师在争论。
一个说:“林经理真敢啊,直接叫停百万级产品。”
另一个笑着接话:“你没看昨天他改的《教师端操作手册》?在‘一键评分’按钮旁边,手绘了一个小小的、歪歪扭扭的太阳图标,底下一行小字:‘此刻,光在您手中。
’”
林砚嘴角微扬。
他转身回到桌前,打开另一个文档。
标题是《启明教育伦理宪章(草拟)》。
光标在“序言”
二字后安静等待。
他提笔,写下第一句:
“我们相信,每一束穿透云层的光,都曾耐心等待裂缝;
每一座巍然的高山,都由无数粒选择向上的微尘垒成;
而人性最恒久的光辉,从来不在神坛之上,而在平凡人俯身拾起他人掉落的笔、递出一杯温水、在系统提示‘确认删除’时,多按住三秒钟的那个瞬间。”
窗外,靛青渐次褪为柔和的鱼肚白。
云层深处,那道光正积蓄力量,无声奔涌。
周五,教育装备展开幕。
启明展台简洁得近乎素朴。
没有炫目的全息投影,没有循环播放的激昂宣传片。
中央是一方原木长桌,桌面打磨温润,上面静静陈列着三样东西:一本摊开的《中小学语文课程标准(2022年版)》,一页页边缘微卷;一支普通的黑色签字笔,笔帽上刻着细小的“启明”
字样;还有一叠素白宣纸,纸角压着一块温润的鹅卵石。
展台侧方立着一块亚克力板,上面是林砚亲笔誊写的几行字,墨色沉静:
道德育人
思想如高山巍然高尚
——不在于我们建造了多高的楼,
而在于我们是否记得,
为每一个仰望的人,
留一扇能看见云、风与光的窗。
开展不到半小时,展台前已围拢不少人。
一位戴眼镜的女校长拿起那支笔,反复摩挲笔帽上的刻痕,忽然问:“林经理,这‘留窗’,具体怎么留?”
林砚递过一张卡片。
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