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科举已经不合时宜了,必须改。”
朝堂上争论了三天,最后还是朱兴明一锤定音。
“听太子的。
废科举,兴学堂。”
圣旨下达,天下震动。
那些靠科举吃饭的读书人,有的捶胸顿足,有的破口大骂,有的默默收拾行囊去新式学堂报名。
新式学堂在全国各地如雨后春笋般涌现。
课程不再是四书五经,而是数学、物理、化学、生物、地理、历史、法律、经济。
学生们背的不是《论语》《孟子》,是公式、定理、定律。
老师不再是老秀才、老举人,是留学生、工程师、学者。
新式学堂的毕业生走上社会。
他们有的进了工厂,有的进了铁路,有的进了军队,有的进了政府部门。
他们用学到的知识,推动着大明的进步。
那些曾经反对废科举的人,也不得不承认,新式学堂培养出来的人才,比科举出来的强得多。
大明的学堂改革,很快影响了藩属国。
朝鲜国王李珖率先效仿,在汉城建立了一所新式学堂,从大明请来教师,教授数学、物理、化学、地理。
他还选派了一批优秀的学生,来大明留学。
琉球国王尚泰也建立了新式学堂,从大明请来教师,教授航海、造船、捕鱼、制糖。
安南国王阮福时、暹罗国王拉玛四世、缅甸国王敏东,也都纷纷效仿。
藩属国的学堂,虽然规模不大,可意义重大。
它们培养了一批懂科学、懂技术的新式人才。
这些人才,后来成为了藩属国改革的中坚力量。
朱和壁对卢倩倩说:“卢先生,你看,藩属国也在跟着我们走。
我们的路,走对了。”
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