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却听淑兰已经一边拍着枕头示意宁玉躺下，一边道：“我看你喜欢边听边琢磨，倒是怕你听不过来，乖乖睡觉，有的是时间。”
宁玉只得听话地躺下，却还转向淑兰，面对面道：“我有个疑问，姐姐听了莫要笑话。”
“说。”
“方才姐姐所提的规制，详实非常，但那些因地制宜应对变动的处置方法，就问题本身，发生的机率该是不大，就算出现，也有其特定范围，将之归入‘常识’不太合理，故而好奇，姐姐何以知晓这些？”
淑兰伸手来给宁玉把被掖上肩头，一边道：
“你却忘了，我爹爹可是礼部官员。”
.
婚礼乃吉礼其一，不仅可在礼部编纂的典章中查到仪制规定的由来，其仪制推行与监督同样经由礼部统管。
而礼部官员的子女，的确更容易在书本教育及父母的言传身教下感受到更多的仪式化，比之刻意学习，每时每刻的见闻感受也已足够把各类规矩细则潜移默化在他们身上。
同样作为此种子女的何淑兰，无疑要比很多人又更幸运。
得开明父母支持，何淑兰接受知识的过程从来不是一味的“死记硬背”
，不仅可以自在地吸收各类知识，甚至可以同父母进行探讨，爹娘也从不因她是女儿家便将其排除在亲身参与体验的范围外，是以她的知识记得更牢，运用起来也更加自如。
.
这已不是宁玉第一次知道淑兰的父母开明，从对方讲述的口吻不难看出，这不是表演的，而是真正的日常，是深入骨髓的习以为常，不用特别表现，但就能这么自然而然地通过言语让人感受到家庭和谐。
艳羡感慨的同时，已经有些日子没有出现的“现代记忆”
又在宁玉脑海中浮现。
开明的父母，把儿女当朋友相处的父母——无论什么时候，都是令人称羡的，尤其宁玉自己就是在填鸭式教育里成长起来的一代，对于“学习压力”
的感触可太深了，从个人到父母到学校，她从小学四年级就开始生活在这种整体构成的高压氛围里，直到高考。
这个过程里，她见过各种各样的超优生，纸面上成绩无可挑剔，但总有某种特别明显的“短板”
，如只会跟书本缠斗而脱离现实生活，又或心理极其脆弱。
宁玉的高中校友、省级名高中入学第一的人，就因为课上被老师点名提醒了一句“某某某，不要说话”
，便当场毫无征兆地起身从教室后门走出去，翻过楼道围栏跳了下去，当时因为这件事，全年级停课两周，听说那一班还额外加了一年的心理辅导课。
虽然不是一个班级，但那段时间学校的氛围，即便到了现在，宁玉都还记得。
对于那名学生的行为，起初大家都不理解，宁玉也是等到毕业后，在一次同学聚会上才侧面知道，那名学生的父母，一个高学历，一个企业家，对她从小就高要求严要求，出事那天，是高一下学期最后一次周考出成绩，自入学就包揽了所有大小考第一的人，那次破天荒没有拿到第一，而给出这个“自杀理由”
的，据说还是她的那位高学历父亲。
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