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比如说“吃”
，小包子牙还没有长出来，能够吃的东西有限，他们便让伺候小包子的丫鬟将小包子日常食用的菜单交出来，然后找了院子里画画比较好的丫鬟画画，并且配上了文字。
字纸薄软，他们就又找了会木活的下人用竹片做成小卡片状，将这些画着图画与文字的纸贴上去，那么也就接近了顾清菱想要的“识物卡片”
。
这只是“吃”
，还有“穿”
，各种衣物及颜色，图形；“住”
，平时会接触到的桌子、椅子窗户等物体，再一次强调图形和颜色这个概念；“行”
，则是小包子离开居住圈，到了院子里，会看到的各种植物、动物、昆虫等。
平时顾清菱也有从这方面扩展他们的认知，他们将自己所知道的东西都整理了出来，做成简单的版本，方便小包子理解。
还有成语故事，他们也准备了，但他们给小包子画了“火柴人版”
的故事书，重点在于让小包子理解这个故事，而不是让他认字。
这个想法，还是来自于顾清菱给他们准备的“成语故事”
绘本，那个版本可比他们给小包子准备的复杂多了，需要雕刻印刷技术，他们做不了那么好，就用了简化的“火柴人（别问了们为什么会知道火柴人，因为有人为了省力给他们画过）”
。
……
一样样翻出来，顾清菱非常满意，对一帮小家伙狠狠夸了一番，说他们做得不错。
这边正说着话，就有小丫鬟进来汇报，说姚六少爷、姚七小姐、姚八小姐以及姚大爷、姚二爷、姚三爷他们也都来“交作业”
了。
原来，今天上课的时候，姚安玲把他们要交作业的事情跟她爹说了。
她可以不在乎姚六爷他们，却多少还是有些担心姚二爷他们，正好呢，她也想看看其他人准备了什么，看到底是他们小组厉害一些，还是“大人们”
。
“安玲他们的作业本已经交了，你们两个小组谁先交？”
顾清菱让人先将幼学小组交的作业给收了起来，向新进来的两个小组问道。
姚六爷知道他们这组准备的东西不怎么好，根本不等姚大爷说话，就连忙站了出来：“还是我们先来吧，我们年纪小，不像大哥、二哥、三哥他们见多识广，做出来的东西肯定比我们……”
意思就是，他们本来就年纪小，当哥哥的应该让着他们；何况他们没什么经验，做出来的东西恐怕比不上几个哥哥，这要再放在后面，就没脸见人了。
姚二爷无所谓，道：“行吧，既然你们想先，那你们先好了。”
姚六爷让身后的丫鬟婆子将东西送上来，拿给顾清菱看。
“这是我们设计出来的作品，我们是这样想的……”
巴拉巴拉，姚六爷怎么会错过这个出风头的机会呢？
张口就解释起来，即使东西做得一般，也能吹出花来。
对于及笄小组做出来的东西，顾清菱不是很意外，不过她还是给了姚六爷尽情发挥的空间，等他说得差不多了，才轻轻地点了一下头：“下一组。”
“这么快就下一组了？”
姚六爷愣了一下，“老太君，你不点评一下吗？”
顾清菱勉为其难地说道：“挺用心的。”
姚六爷纠结。
——老太君是什么意思？看不上他们这组的东西吗？
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