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这是最后也不肯离开学校的学生了，也是再也赶不走的。
唐校长就拍板，全都带走。
一千一百人，加上许多物资，要一起走是不可能的，只能分批。
唐校长与代教授商议，可两人都没搞过这么大的事，特别是运送物资的事，这两人都是门外汉，最后还是家里曾是祝半城的祝女士出主意。
她道：“物资用火车运，人分几批走，要看到底往哪里去。
若是去平原地带，那就先坐火车，再坐汽车。
若是山川丘陵地带，那我们最好准备一些马啊骡子啊驴啊，还有板车，到时组成马队自己走。”
至于到底是人先走还是物资先走，祝女士说：“先让一批人跟着物资先走，剩下的人再赶过去。”
她是统计过名单的，说了句实话：“我觉得，到最后会有许多人走丢。”
教员家属中，有许多都是妇孺老人，他们可能从没走过这么长的路，去从来没有去过的地方。
这种情况下，怎么让他们听话，乖乖的顺从的听从命令，一个不落，一个不丢的按计划行事，那会非常困难。
到那时，唐校长的命令未必能通行全队。
因为学校本来也不是一个令行禁止的地方啊。
而且这一路也并不太平。
路途远是一回事，路上突发状况多、全是陌生的环境与陌生的人，这都会造成许多问题。
这不是旅行，这是逃亡。
她宁可把祝玉燕放在这个似乎很危险的地方，也是因为她觉得比起跟着学校一起搬家，祝玉燕留下反而更安全。
祝玉燕自己头脑清楚，擅长审时度势，看她怎么跟日本人相处就知道，换成代玉蝉留下，那就是死路一条，祝颜舒闭着眼睛都能想像得到代玉蝉是怎么去送死的，说不定她还很骄傲。
但换成祝玉燕，那就完全是另一种情况了。
而且没有了学校与家人的拖累，苏纯钧就可以完全庇护住祝玉燕。
以苏纯钧的本领，哪怕日本人真占领这座城市了，他也绝对不会倒下。
只要他不倒，那祝玉燕就是安全的。
但假如换成是逃亡之路，那苏纯钧和祝玉燕的这份特长就没有用伍之地了。
换成施无为还差不多。
种子要栽在合适的地里才能发芽。
所以，她要把代玉蝉送出去，把祝玉燕留下来。
理想是很重要的，而她作为母亲，也想尽量的保护自己的孩子，让他们都能活下来。
唐校长怎么会不知道这些困难呢？
他沉重的说：“现在也只能走一步看一步了，尽量把所有人都带上，一个都不叫他们掉队。”
为了训练队伍，也是为了充填因为学生离开而显得过于空荡荡的学校，唐校长命令教员们不要告知家属目的，将他们先全都送到学校里来，让他们在学校里生活，先尽量熟悉一下。
于是空寂了一段时间的学校重新又热闹起来了。
虽然不及以前，但好歹又有了人气。
日本学生也发觉了，但这些人看起来都不像是学生的样子。
关于这一点，祝玉燕是这么忽悠的：“学校请附近的百姓来帮忙整理学校，避免没有学生的时候学校的地会荒废掉。”
确实，最近因为学生都快走光了，剩下的学生只会集中在一幢楼上课，平时也不可能给整座校园打扫卫生，学校里已经有许多地方快跟野地里一样了。
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