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这么简单的话，却是她第一次听到。
她好像就是需要有一个人这么告诉她。
郁青抬头看了常莉两秒，厚厚的刘海第一次被拨开，露出的眼睛堪称美丽。
她默默盯了一会儿，然后逃一样地跑走了。
常莉愣了一会儿，才缓缓回神。
她想了想，总觉得以后的郁青绝对会成为大美女。
其实起昵称并不完全是老师该做的，郁青没问过常莉为什么要给他们起昵称，常莉也就没解释过。
如果郁青细致一点、对班里同学稍微多关注一点，就会发现，她的昵称是最特别的。
——“小花”
和“郁青”
，没有一个字一样。
出于一点私心吧，她想对郁青好一点。
因为郁青就像高中时候的她。
除了她自己，可能没人会这么觉得。
一方面是因为见过常莉高中的人没见过郁青，另一方面则是她们看起来确实不太像。
常莉高中时选的文科，没有这么好的成绩，地理选择题常常错一半以上，她看起来也比现在的郁青开朗外向，喊一声“去小卖部”
能有半个班应。
但她却依旧觉得她们很像。
郁青像她内心的外化。
一样有点阴，一样迷茫，一样不敢面对自己的与众不同。
她知道那是什么，并隐约觉得郁青或许也是。
常莉当然不会做什么，就算撇开她们的师生关系，她也觉得自己直接问不太好。
但她可以把那句话说给郁青听。
“无论是哪个阶段，与众不同都没有错。”
说给郁青就像是说给高中时期的自己。
在这样做之前也很谨慎地询问了她的带教老师、也是郁青的班主任。
她的师父叹气，不太赞成她这样的做法，却最终也没说什么。
他说，他没办法真正接近郁青的心，只好希望常莉做到。
无论家长身份如何，单论个人，郁青都是一个足够特别的存在。
他们这些老师多多少少有点崇高的信念，期待着“一颗心推动另一颗心”
，就算自己不能完成，也期待别人能，常莉的带教老师就是这样。
常莉不知道最后郁青会变成什么样子、她自己究竟有没有做到“一颗心推动另一颗心”
，但她至少去做了。
于公，她是老师，老师当然希望自己的学生越来越好；于私，她在郁青身上投入了属于自己的感情，希望这个某种程度上的另一个自己能更好，至少要比她好。
常莉出神地看着郁青的作文，上面的字迹有点潦草，却尽显飘逸，一定是练过的。
郁青没有看上去那么乖，她总会在框架之内尝试出去一点。
很难说摆脱了那层莫名其妙的束缚后，郁青会有多耀眼。
常莉期待着那一天。
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