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铃声响起，这节课是英语课。
英语老师是一个老教师。
据宋衿宜说，她经常会在上课时提起她曾经教过的裕城英语状元的那个学生。
一上课，她就在讲上节课写的2017年6月的英语高考读后续写作业。
陈念姝的英语成绩还不错，考了125分，不准备再学了，此刻也是静静地在学物理。
老师叫了声顾周宥，让他上来分享一下自己写的读后续写。
顾周宥身型挺拔、岿然不动。
约莫190的身高，站在讲台上格外显眼。
他的声音清冽好听，像是一汪清澈的山泉，缓缓灌进陈念姝的耳朵里，使她情不自禁抬头。
他的英文发音很标准，听得很舒服。
但是从他读后续写的语言中，只能听到华丽的辞藻堆积。
故事平铺直叙，没什么生动性。
并不能从文字里，看到续写的精髓。
总的来说，并不能算是一篇优秀的范文。
等他读完后，英语老师刘畅才缓缓开口：“大家光是听他用的词组、句子，是不是觉得写得不错。
但是，这一篇就是我们大多数普通学生的误区，光是用一些好的词让自己误以为自己读后续写写得还行。
我只给了12分，多的2分是因为衡水体写得不错。”
原来是被当做反面教材叫上去读的，还挺社死。
老师敲了敲沈惟康的桌子：“沈惟康，你读一下你写的。”
沈惟康掐着嗓子故作发不出声的样子，实则是觉得上去读自己写的文章丢脸：“老师，我有点感冒了，喉咙哑了，能不能不读？”
老师对沈惟康这类成绩优异的学生向来宽容，即使每次他都以各种理由拒绝，她也不会说什么：“那你指定一个学生来读吧。”
班上同学的眼神都躲避他，默默低下了头。
顾周宥的眼神阴沉沉地盯着沈惟康，重重摇头，带着一丝不容拒绝的抗拒。
用眼神警告他“不要选我，否则死定了”
。
偏偏沈惟康还就吃这一套，嬉皮笑脸道：“老师，不如我随便抽个号次吧。”
刘畅点了点头：“行。”
沈惟康眼睛直直地盯着顾周宥，看得顾周宥一股子无名火。
他挑了挑眉，懒洋洋地说：“4号吧。”
刘畅：“4号是谁？”
顾周宥的神色淡淡的，看上去还是比较乖巧：“是我，老师。”
全班都笑出了声，议论纷纷。
“安静。”
刘畅示意顾周宥，“读吧。”
顾周宥没什么感情地读，有时候还会遇到不认识的单词，他都没什么表情地直接略过，导致句子有点不通畅。
但总的来说，陈念姝听沈惟康的读后续写确实感觉舒服很多，逻辑严密、结尾升华，语言生动有感染力。
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