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同时，校长们也在动员教授们去做学生们的思想工作。
文薰作为工作在一线的教师，也在课后收到过学生们的关于未来如何选择的疑问。
“先生，如果是您，您支持我们去战场吗？”
文薰微张着嘴，吸了口气，谨慎地回答这个问题。
“早在31年之时，我就有学生弃文从武，从金陵大学转道去德国读军事学校了。
我还记得他的名字，他叫蒲昌京，是一位善文科，好辩论，才华斐然，很有个性的学生。”
有学生迫不及待地问：“那他现在怎么样了？”
文薰摇了摇头，“没有人知道。
没有人知道他何时从军事学校毕业，又何时回来，何时参军。
如果他真的上了战场，这或许也属于军事机密。
当然，不论他现在是何身份，只要他仍在抗战救国，我相信他曾经的老师和同学都会和我一样在心里祝福他，祝福他旗开得胜，祝福他平安凯旋。”
提问的学生又回到问题的原点，固执地问：“先生，你还是没有回答我的问题。”
他的这种打破砂锅问到底的性格，真的和蒲昌京很像。
文薰一心多用，在心里分神道：或许，这就是爱国青年们共有的特点。
她嘴上同时回道：“我没有办法回答这个问题，因为不论是前进还是后退，不论是昂然迎战，还是暂作迂回，都有各方的道理。
国难之时，我们确实应该迎难而上，为国尽力，可，难道这能反过来证明其他后退的人不够勇敢吗？不是的。
我们撤到后方，是为了保存文化的火种，是为了更美好的将来。”
文薰想，可能现在也有学生在心里嘀咕：你是一位先生，你拿着高等薪水，享受着高等待遇，你当然是不想上战场的了。
她便在这个问题问出来之前，提前说到：
“我曾经和大家一样，也想过上战场，赴国难，后来我的老师对我说，青年人能做的事情有很多，可关于文化留存的事情，只有文化青年能做。
譬如，现在正在凭一己之力恢复南开校图书馆的莫先生，谁能说他做的事情，不是有利于国家呢？我家里的兄弟姐妹，读机械的在后方研制飞机，读医学的盼望着能上战场救治伤病，这种专业上的实用，又何尝不是我们专业层面上的价值体现？”
她更是举出其他专业的例子：“我个人以为，中国的战场缺少的从来不是士兵，而是有智慧懂军事的长官，是有能力会药理的医生，是通地形会制定作战计划的专家，是懂讯息能在技术上压制敌人的学者，是能制作能研发能改良中国武器的工匠！
这些人物，非读书者不能担当。”
文薰对大家说，不论是工科专业还是文科专业，都有在各领域被国家需要的机会。
现在，国家尚且不需要我们，我们最重要的便是努力学习，等学成了，才是报销祖国的那一天！
文薰的话发人深省，更是流传到几位老先生耳里。
焦自白先生便如此道：“你们现在什么技能都没掌握，就吵着闹着要去上前线，纯粹是对教育资源的浪费，你们枉费人民的供养，政府的栽培，你们也对不起你们的先生！”
历经良久，在各方劝告下，校方终于让大部分学生在搬校通知上签字。
至此，临大的几位校长和主任们也开始和潭州政府商议如何将师生们安全迁往昆城的计划。
如今是战时，战火阻隔了大部分交通，潭州前往昆城的火车没有直达，公路又不好走，学校便安排了一条“湘黔颠旅行团”
，从湘省出发，经贵省山区绕道，最后到达昆城。
还有一条则为水路，是年纪大、身体弱的师生们和女学生们的选择，便是从湘省到粤省出海，经港城、越南，再转滇越铁路到昆明。
文薰一家便都被安排进了这条路。
可他们到底有从津市逃来的经验，是以步行团的大部分东西，都由他们和其他人帮忙组织，提意见筹备。
“步行前去三千里，能借机磨练意志，增强对国家的见识，这是很好的一段经历。
我们在这片土地上生活，可大多数人一辈子都被约束于狭窄的，以自我为中心，在一个小城市里生活。
这次是一个多么好的机会啊，我们可以用自己的眼睛去看中国到底有多大，自己去发现其他地方的天空是否和自己平日里见的相同，自己去观察其他地方的中国人又有什么样的面容特色，其他地方的土地到底是黑的还是黄的……”
文薰觉得，这是迁徙，对临大的学生们来说，是一场难得的社会实践。
1938年2月，临大的师生们在旧历新年之后，踏上迁校的旅程。
3月中，走水路而来的师生们陆续到达昆城。
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