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她看了一会儿，笑着夸赞：“小张同学的字很好看哦。
以后多练练，说不定会成为大书法家。”
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小孩虽然不太习惯这个老师有点“幼稚”
的语气，但很有礼貌的道谢。
在他看来，做到这样是很正常的事情。
做不到才不正常。
这就是张家教育里最基础的一环，做到这一步可以说优秀，但没必要单独拿出来说。
因此老师的夸赞，在小孩看来反而比较奇怪。
李老师看得出来他比较腼腆，便让他去座位上坐好听课。
班级里的孩子们对黑板上的字发出夸张的惊叹。
大多数小孩表达情感都很夸张直白，这是在表达他们对小官的好奇和惊讶。
小孩不太习惯这种备受瞩目的感觉。
在他现在的年龄段，其实还在张家受训。
太多的视线往往意味着他可能做错了什么事，或者接下来有麻烦了。
虽然那些麻烦都能应付，但对于这种状况，他还是倾向于警惕。
李老师拍拍手，道：“好了孩子们，我们开始上课。
请大家把语文书翻到上次让大家预习的地方。
小张同学还没有领到课本，姚宇晨，你把桌子拼过去和他一起用书。”
姚宇晨性格开朗，很爱讲话。
上课也会偷偷讲小话。
李老师这样安排，是想两个人中和一下，说不定有奇效。
被安排的小同学立刻起身把桌子往小孩旁边推，本来还有点费劲，结果一只手按住他的桌子，一股拉力传来。
姚宇晨只感觉桌子一下就过去了，站在原地愣了一下。
直到班级上李老师让大家朗诵课文的声音逐渐响起，他才搬着椅子凑过去，摊开书低声说：“张同学，你力气好大啊。”
小孩看他一眼，低头安安静静看着姚宇晨的课本。
上面画了许多小人，奇形怪状的。
姚宇晨见他看的这么认真，以为在欣赏自己的大作。
刚想跟他讲讲自己画的那些小人，就听小孩说：“你的画把文章涂黑了。”
小姚同学闹了个大红脸，尴尬又生气。
“你不懂欣赏！”
小孩不理解他干嘛生气，不过他也有情商，好脾气的说：“画的好看。”
小姚同学觉得他说话没有情绪，但莫名气人。
可是人家又没惹他，现在还在上课，老师知道自己欺负新同学肯定会罚他的道德分。
到时候李老师不给兑换小零食怎么办？
小姚同学憋屈了一会，闷闷的说：“我把被涂掉的地方写出来。”
说完又得意洋洋：“没想到吧，这篇课文我早就背下来了！”
说完拿出中性笔，在涂黑的地方旁边那一块补上内容。
这里的课文是一首古诗，叫做《别董大》。
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