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第六章 叛逆“坏”
男孩
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今晚我们要探讨的案例是一名十二岁零五个月大的男孩尼古拉斯（Nicholas），他目前的问题是屡教不改。
他被指控在留校察看期间打架和偷窃，有人建议父母将他送到管训机构。
从这项安排来看，男孩的父母大概找不出其他办法来说服他过正当的生活。
碰到某些个案时，大家肯定会觉得自己没办法改变当事孩童的行为模式，就连接受过全套个体心理学训练的人也会有这种感觉。
但我们一定要相信总能找到对的方法，更不能因为自己办不到，而质疑那些做得到的人。
碰到棘手的案例，有时候用这种方法与当事孩童或成人沟通，效果其实还不错：“我相信我知道为什么你会有这些行为，但是我不晓得自己有没有办法解释清楚，让你跟我一样搞懂这些行为背后的原因。”
这通常能让个案对你有不错的印象。
这类孩童或成人被自卑或优越情结所困，假如患者发现医生或老师并没有过度自负，不会认为自己能矫正每一名个案，或是没有因为坦承个人不足而受苦，他就能大幅减轻内心的痛苦。
对那些认为必须表现出一副老师都拿我没辙的样子的孩童来说，这种说辞尤其能让他们松一口气。
“或许我没办法成功解决你的问题，但其他人可能办得到。”
用这种态度来与问题孩童互动，就能化解他的敌意。
这种好斗的小孩确实有可能被指控偷窃和打架。
他觉得自己受到欺骗，但现在他有足够的勇气为自己的权利而战，抵抗的对象可能是身边软弱的个体。
病历记录指出男孩曾经被留校察看，这本身就不是件好事。
很可惜个案没有在四五年前来寻求协助，那时他尚未被留校察看。
如今，男孩已经因为留校察看被贴上标签。
将男孩送往管训机构的建议，显示出他身边的成人已经耗尽资源，对他的未来失去希望了，更认为他是个屡教不改的男孩。
在这种情况下，我不反对将孩子送走，但要送去哪里？又有谁会了解他、训练他，让他迎向更有用的人生？我们必须让男孩对自己有信心，让他喜欢试着辅导他的老师或医生。
我不晓得有哪些地方能满足以上条件，不过如果他的学校里设有精神保健诊所，就能加以利用，来有效处理他的问题。
他会在诊所里找到一些朋友或辅导老师，让他体验家中缺乏的人际关系。
这种男孩通常会被送去少年管教所，不过就我观察，绝大多数的年轻罪犯都曾在少年管教所待过。
我不觉得这类机构真的能够感化任何人。
让我们阅读病历记录：
“男孩过去的问题包含：在学校制造麻烦、偷窃与打架。
曾在问题儿童辅导所中待了三个月。”
把他送进问题儿童辅导所，无疑使他反弹得更猛烈。
“男孩的父母来自德国。
父亲是非常严厉、不苟言笑的人，比较偏袒大女儿。
他死于肺结核。
母亲的年纪比第二任丈夫大出许多，继父待尼古拉斯非常亲切。
他有个姐姐在六岁时去世，她比尼古拉斯大两岁。
另一位姐姐比他大十三个月，还活着。
他现在有一位四岁大的继妹。
大姐过世时，尼古拉斯四岁四个月大，父亲丧生时他则四岁六个月大。”
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