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根据在第二间教室内上课的大学生特雷·帕金斯的回忆，当时赵承熙径直走进教室，他先射杀了教授，然后开枪对其他学生进行扫射。
打完一梭子弹之后，赵承熙又旁若无人地更换了弹夹，再次进行扫射。
如此这般，赵承熙先后去了四间教室。
在整个射杀过程中，赵承熙一言不发，他也没有任何面部表情，他就像电影里毁灭人类的机器人一样机械地执行着杀死所有人类的命令。
犯罪心理学家认为，赵承熙的表现明显证明了他的杀戮行为并不是一时冲动，整个行动都有着非常明显的计划性，赵承熙非常清楚他想要做什么。
赵承熙的行为终于引起了在其他教室内上课的教师们的注意，他们迅速组织学生用课桌顶住教室门，以此来防止赵承熙冲进教室。
据目击者称：当时，赵承熙去的最后一间教室是204号教室，204号教室的教授用身体死死地抵住了教室大门，然后大声让学生们从窗口逃走，学生们大都从窗口逃脱了，但教授自己没能挡住赵承熙，他冲进了教室，杀死了这名可敬的教授。
2007年4月16日上午9点45分，911接到了第二个报警电话，他们在三分钟内包围了诺里斯教学楼，然后开始进楼搜捕。
就在警方一间一间地搜查教室，抢救伤员时，他们再次听到了枪声，声音是从楼上传来的，警察迅速赶往枪声传来的地方，他们在那里找到了赵承熙的尸体，他对着自己的脑袋开了最后一枪。
犯罪心理学家认为，赵承熙应该是察觉了警方的行动，他明白他的杀戮行动马上就要结束了，而且他也知道他所犯下的罪行是不可饶恕的，所以他选择在最后一刻自我了结。
从赵承熙进入诺里斯教学楼开始，前后一共9分钟的时间里，他一共开了179枪，杀死了整整30名师生，伤者无数，再加上前两名受害人，赵承熙在一个早晨的时间内先后结束了32条生命。
直到第二天，这起校园枪击案才被世人知晓，警方对外召开了新闻发布会，他们将凶手的名字和整个凶案的过程通报给了世人。
而这起校园枪击案也成了美国历史致死人数最多的校园凶案。
尽管真凶已经死亡，但这起校园枪击案所引发的风暴依然没有平息。
是什么让这名韩国裔学生如此冷血？他是天生嗜血还是患有疾病？又是什么经历让他变得如此凶残？
从科伦拜恩中学枪击案到琼斯伯勒中学枪击案再到这起大学校园枪击案，最让人们困惑、最令人痛心的是这些年纪轻轻的学生们为什么会变成一个残杀同学和恩师的恶魔？社会学家认为，致使这些学生变成恶魔的原因是不同而且多样化的，他们每个人都经历了不同的心理历程，这些心理历程必须要由专业人士进行深度研究，才能揭开事情的真相。
FBI的犯罪心理学家在接到枪击案报告的第一时间便介入了此次调查，他们需要总结出这起校园枪击案杀手的特性，以此来制定应对、预防该类案件发生的方法。
所谓的谋杀行为其实就是行凶者心理历程的“终点”
，而这一段很长的心理历程的“起点”
往往要追溯到行凶者的童年时期。
而且，最初的诱因会随着人生经历而不断成长进化，最终完全改变行凶者的内心世界。
FBI犯罪心理学家通过采访赵承熙的奶奶得知了他的童年经历。
在赵承熙还年幼的时候，就不怎么爱说话。
当时家人仅仅以为他可能有些自闭，所以他们并没有将这个问题放在心上，但实际上恰恰是家人的大意导致了赵承熙在孤僻、自闭的环境中慢慢形成了错误的价值观。
赵承熙的自闭在他进入高中之后变得越来越严重，即便是他的同学主动找话题和他讲话，他也仅仅是用眼睛盯着对方或者盯着他自己的桌子来予以回应，他从来不用语言回复对方。
沉默寡言、性格孤僻的孩子并不少见，但这两个标签恰恰是校园杀手的典型特征。
犯罪心理学家认为，长时间独来独往，不与他人交流的情形会让这些孩子的内心中经常产生偏执、消极的情绪，这种情绪会慢慢影响他们的心智。
更糟糕的是，因为赵承熙是韩国裔，而他又从来都不怎么说话，所以他经常被其他同学侮辱。
赵承熙的名字没有人记得住，同学们只知道他的一些外号，并且会故意在赵承熙身后大声议论他，他们也从来不用担心赵承熙会发怒或者反唇相讥。
犯罪心理学家认为，赵承熙之所以不会做出反击行为，是因为他的精神世界已经严重扭曲了，他会在无意识的情况下将自己所遭受的苦难放大很多倍，而且还不能以其他有效的形式将他所承受的这种痛苦发泄出来。
尽管在高中生活中，赵承熙过得很不好，但他的学习成绩一直很优异，凭借优秀的学习成绩，他考入了美国著名的弗吉尼亚理工大学。
赵承熙的父母希望他能够在大学生活中获得改变，但赵承熙依然将自己困在他一手编织的茧中，还是不和其他同学交往，整天面无表情地独自待着。
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