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生命的图表与宇宙的景象
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在谈及这个话题的时候，我们很容易就可以举出关于患者的儿童经历和真正的疾病之间关系的例子，而最为确切的表现方式莫过于绘制生命的图表。
经历和疾病这两个点由一条直线连接起来。
在大多数情况下，当我们绘制这种图表时，我们采用精神曲线记录个体的精神发展，用其他曲线记录个体从儿童早期就已经产生的行为模式。
有的人可能会说，我们贬低了人类的伟大命运，因为我们采用了过于简化的模型；而其他人则说，我们否认了人类是自身命运的掌控者，对自由意志和人类判断力不屑一顾。
如果就自由意志而言，这种指责并不是错误的。
我们面对着一个固定的行为模式。
它的最终形状可能会发生细微的变化，但其关键部分、发展势头和本质内涵从儿童早期开始就不会发生变化。
虽然随着个体的成长，这种模式会受到他们与成人世界的关系的影响，但它仍然具有决定性意义。
在反思的过程中，我们必须了解个体的早期童年经历，因为婴儿早期的印象影响着成长期的发展和他们应对未来挑战的策略。
在应对挑战的时候，儿童会用尽天生的所有身体和精神能量。
他们在婴儿早期承受的特殊压力让他们形成了丰富多彩的生活态度，并决定了他们对世界的原始看法，即宇宙观念。
对于人们在婴儿期过后的“本性难移”
，我们不应该引以为奇——他们成年期跟婴儿早期的态度表现方式可能差异很大。
因此，我们不应当让小孩子经历那些可能会引起错误生活印象的事情。
在这个方面，儿童的身体强度和耐性起着至关重要的作用。
他们的社会位置和教育者的特点也同样关键。
虽然在一开始，儿童对生活表现为被动性和反射性，但是随后他们对生活的反应可以朝着特定目的进行。
身体的需求是调节儿童原始痛苦和快乐的平衡棒，但很快他们就学会了如何绕开和躲避这些原始需求带来的压力。
这种现象发生于“自我发现期”
，在此时期，儿童开始称呼自己为“我”
。
也正是在这个时期，他们完全发现自己在环境中处于一个固定位置。
这个位置不是中立的，因为它迫使儿童改变生活态度，让他们基于自身世界的需求、幸福观和自我价值调整个人与环境的关系。
如果我们回忆一下关于人类目的论（目标导向）的内容，我们将会发现，儿童的行为方式背后隐藏着一个特殊的根深蒂固的统一性原理。
在那些具有清晰精神目标的来访者中，我们看到他们认为人际交往是看不见、摸不着的东西，因而感到压力较大。
就像有的儿童在学校和家里的行为完全不同一样，有的成人表现出反向性格特征，而他们的真正性格往往难以为人觉察。
同理，两个不同的人的外在动作和表现上可能完全一样，但是，他们的内在行为模式却会截然不同。
当两个不同的人做着同一件事情的时候，他们依照各自鲜明的方式进行；而当他们做着看起来不同工作的时候，他们却采取了同样的方式。
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