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母子关系确实决定着此后的所有活动。
因此，母亲应该培养孩子的社会感，孩子的古怪性格源自于他们跟母亲的关系，他们的成长方向是由母子关系决定的，母子关系不佳的孩子有一定的社会交往缺陷。
以下两种错误是我们经常犯的：
第一种错误跟母亲未能很好地承担自己的责任，以至于孩子未能养成社会感有关。
这种错误是非常严重的，造成许多不良后果——孩子在家里就像陌生人游**在陌生的土地上一样。
帮助这些孩子的唯一办法就是让母亲扮演好自己的角色，因为在他们的成长过程中，这种角色是缺失的。
也就是说，这是我们唯一可以找回真实自我的方法。
第二种错误或许更常见。
没错，母亲扮演好了自己的角色，但是，她的行为过于夸张和强势，导致孩子不能从母亲身上学习到任何社会感。
这种母亲只允许孩子全心全意爱她，也就是说，这些孩子只能对母亲产生兴趣，对其他任何事情毫无兴趣。
毫无疑问，这些孩子缺少社会感发展的基础。
除了母子关系，儿童的成长还受到多方面因素的影响。
快乐的童年有助于孩子及早发现自身价值。
要是我们知道大多数孩子都需要面对许多困难，而他们在一岁之前很难独自适应生活或发现生活的乐趣，我们就不难理解第一印象对孩子造成的影响。
它们是路标，告诉孩子路在何方。
我们不应忘记，许多孩子生来就体弱多病，饱受痛苦和悲伤。
我们也不该忘记，大多数孩子还不足以拥有一个快乐的童年。
这样，我们就容易知道为何只有少数孩子可以满怀善意地看待生活和社会，以及为何世界缺少具有真正社会感的人。
此外，我们还必须考虑错误对儿童成长的重要影响。
严厉和权威式的抚养会减少儿童的生活乐趣，就像为孩子铺好前进道路，把他们放进温室里，使其“适应”
环境一样，这样，长大后他们就不懂得如何适应家庭以外的生活环境。
因此，正如我们所见到的那样，家庭、社会和文化教育不能很好地培养我们所期待的具有公众意识的“世界公民”
，而很可能培养他们的自负、野心和自我膨胀欲。
有什么机构可以纠正儿童早期的发展错误，并帮助他们更好地适应环境呢？答案是学校。
但进一步观察表明，今天的学校并不能很好地完成这一任务。
几乎没有教师认为他们总是可以正确识别儿童的情感问题并利用当前的教学手段纠正它。
教师们完全没有打算解决这样的问题，他们的本职工作就是课堂教学，而不是过分干扰学生们自己也有的生活。
实际上，每个班都有许多问题学生，因此妨碍了教学工作。
还有没有其他地方可以纠正错误家庭抚养带来的问题呢？有的人可能会说生活本身就是这样的地方。
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