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她指向其中一页，“用他们熟悉的东西引入字母。
码头、起重机、船锚、海浪……很聪明。
孩子学得快，往往是因为他们认出了自己的世界。”
史蒂芬妮的肩膀微微松弛下来，但很快又绷紧——因为艾拉紧接着开口：“不过，我有个建议。”
“您说。”
史蒂芬妮立刻坐直，从毛衣口袋里掏出支铅笔。
她指向教案里“课堂纪律”
那一栏：“这里写的‘保持安静，举手发言’——可能需要调整。”
她顿了顿，目光扫过教堂另一头那些正在发饼的孩子。
“在东区，很多孩子没上过正式的学。
他们习惯的环境是……吵闹的，需要争抢的，随时可能被打断的。”
艾拉转回视线，“太严格的安静规则，可能会让他们紧张，或者干脆沉默。
不如换成更具体的、他们能做到的：‘说话时看着对方的眼睛’、‘别人说话时不插嘴’、‘想发言时，可以举手，也可以轻轻敲一下桌子’。”
她看着史蒂芬妮的眼睛：“关键不是‘安静’，是‘尊重’。
而尊重，是从‘被看见’开始的。”
史蒂芬妮的笔尖停在纸面上。
她盯着那几行字，睫毛快速颤动了几下，然后用力点头，在边缘空白处飞快写下几个词：眼神接触、不打断、敲桌信号。
“还有这里，”
艾拉的手指移到另一个段落，“‘错误纠正’部分。
你写‘温和指出，鼓励重试’——这没错。
但可能需要再加一句：‘如果孩子因为犯错而退缩，告诉他，码头上最厉害的吊车司机，也把集装箱撞凹过。
’”
她嘴角极轻微地弯了一下：“他们需要知道，犯错不是弱点，是学习的一部分。”
史蒂芬妮停下了笔。
她抬起头，看向艾拉。
午后的光正好移过来，照亮艾拉侧脸柔和的轮廓，也照亮她眼底那片过于平静的蓝色。
有那么一瞬间，史蒂芬妮想起了仓库那夜，月光下艾拉捻起糖霜放入口中的样子——同样的平静，却让她喉咙发紧。
“我明白了。”
史蒂芬妮的声音有些哑。
她低下头，快速在教案边缘补注，字迹比之前潦草了些。
艾拉没再说话。
她转过头，望向窗外。
码头方向，起重机的巨臂正在缓慢转动，剪影映在灰白的天幕上，像某种笨拙而坚定的手势。
杰森就是在这时走过来的，他自然地在艾拉另一侧坐下，递过一个饼。
艾拉接过，撕下一小块，放进嘴里慢慢嚼。
杰森看向史蒂芬妮，目光在她手里的教案上停了停，又移回艾拉脸上。
“下午四点？”
他咬了口饼，声音有点含糊。
“嗯。”
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