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“受众分析”
这些专业术语，却记住了策划部的姐姐为了选哪篇故事做开篇，和同事讨论了二十分钟；记住了爸爸在听到“山区孩子缺课外书”
时，立刻说“再加印两千本”
的坚定语气。
散会后，他拉着林辰的衣角：“爸爸，你们做的事情好厉害，就像给小朋友送礼物一样。”
林辰蹲下来：“等这个项目推进了，你可以帮我们写几句推荐语，用小朋友的话告诉大家这本书有多好看，好不好？”
林念用力点头，把这个约定记在了他的素材本上。
苏清月则带着林悦泡在工作室里。
她没有直接教绘画技巧，而是先让女儿观察：清晨的阳光和傍晚的阳光颜色有什么不同，花瓣的边缘是尖的还是圆的。
有一次，苏清月在画静物，林悦蹲在旁边看了半小时，突然说：“妈妈，苹果的下面颜色深，上面亮，因为太阳照在上面。”
苏清月立刻放下画笔，拿过她的画夹：“悦悦观察得真仔细，我们来试试把这个发现画下来好不好？”
她握着林悦的手，教她用浅红画苹果的顶部，用深红画底部的阴影。
林悦学得格外认真，连手指都绷得紧紧的。
等画完后，她举着画纸跑去找林念：“哥哥你看！
妈妈教我画的苹果，像真的一样！”
林念正在写作业，立刻放下笔，认真地说：“真的！
比超市里的苹果还好看，我要把它写进我的作文里。”
日子在忙碌又充实的节奏里溜走，转眼就到了去山区送画具的日子。
出发前一天晚上，林念和林悦在客厅里忙得不亦乐乎。
林念把自己写的几个短篇故事抄在彩纸上，叠成小本子；林悦则找出自己最喜欢的几支画笔，用丝带捆好，还在画纸上画了小兔子贴在笔盒上。
“这些要送给山区的小朋友，”
林悦一边贴画一边说，“让他们也有好看的画笔。”
第二天一早，一家人带着装满画具、书籍和文具的箱子出发了。
车子行驶了三个小时，才到达位于山坳里的星光小学。
车子刚停稳，就看见十几个孩子站在校门口，穿着洗得发白的校服，好奇又羞涩地看着他们。
林念下意识地握紧了手里的故事本，林悦则把装画笔的盒子抱得更紧了。
在校长的带领下，他们走进教室。
教室里的桌椅有些陈旧，黑板边缘都磨白了，但墙上贴满了孩子们用铅笔勾勒的画。
看到林辰和苏清月搬进来的画具箱，孩子们的眼睛瞬间亮了起来，却没人敢主动上前。
苏清月蹲下来，打开一个画具盒：“小朋友们，这些画笔和画纸是送给你们的，喜欢吗？”
一个扎着马尾的小女孩怯生生地走过来，指尖轻轻碰了碰水彩笔：“真的可以送给我们吗？”
林悦立刻把自己准备的笔盒递过去：“给你！
这里面有我最喜欢的粉色画笔，能画晚霞哦。”
小女孩接过笔盒，小声说了句“谢谢”
，眼睛里泛起了泪光。
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