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兴趣是个好老师
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兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
学习兴趣是孩子学习和实践的原动力，在孩子的实践活动中具有重要的意义，可以使孩子集中注意，产生愉快紧张的心理状态。
小齐，女，8岁，小学一年级学生。
小齐对学习非常感兴趣，据老师反映，小齐在课堂上总是坐得端端正正，聚精会神地听老师讲课；当老师提问的时候，积极举手发言；小齐的课堂作业总是做得又快又对，而且书写十分工整。
每天放学回到家里，小齐总是很兴奋地告诉爸爸妈妈今天学到了什么，并把学到的古诗背给爸爸妈妈听，吃过晚饭后总缠着爸爸妈妈把以后要学的内容讲给她听，双休日和小朋友一起玩时，也喜欢讨论学习的内容。
学习对小齐来说，非常轻松、愉快、有趣。
孩子的学习兴趣与学习环境、家长期望、教学方式和孩子自身能力等因素有关。
心理学研究表明，如果孩子对学习产生浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去探索，并能产生惊人的毅力和勤奋，以专注的态度和忘我的精神从事学习活动。
那么，家长应该如何激发孩子的学习兴趣呢？
1．提高认识
家长要向孩子认真阐释学科知识的魅力，把孩子吸引到知识的海洋里。
比如，学了英语可以上网冲浪，或者可以给澳大利亚或英国的小朋友发电子邮件，和他们聊天交流。
这样，利用生活中的实例去引导孩子，表述简单明了，可以有效地激发孩子学习的兴趣。
2．正确归因
归因是孩子对学习行为结果的原因作出解释或推测的过程，归因方式会对孩子后继学习会产生深刻的影响。
正确的归因，有助于推动后继学习；错误的归因，则往往会抑制后继学习。
家长应引导孩子对学习成败的原因多归因为自身努力，成功了是努力到位，失败了是努力不够；少归因于能力，否则，成功了可能助长骄傲情绪，失败了必定产生颓废心理，很容易让孩子灰心丧气，泯灭信心，失去继续学习的勇气。
3．亲历探究
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