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就说那“水长”
吧，怎么得也可以自己先打水啊，“灯长”
也同样可以自己先开关，因为自己掌握着开关的“权”
哪。
当领导有这么多的优势，为什么不从小培养这种良好的领导欲呢？应该培养，应该大大地培养。
第二：人人都有当领导的能力。
每个人天生都有当领导的本事，仿李鸿章名言，这个人如果连领导都当不了，那就彻底没救了。
说的也是，你看社会上有些领导多快乐啊，电视上的明星，报纸上的名人，下雨有人打着伞，天热有人擦着汗，车有人开着，包有人拎着，报告有人写着，工作有人干着，节日有人惦记着，只需要指点江山就行了（有个退下来的级别还不低的领导这样说：当领导是个慢慢变傻的过程，我看这可能是切身体会）。
湖北某乡长要求校长给他成绩虽处于末位但领导能力颇强的儿子安排一个副班级干部，否则原则上就不给拨款。
那校长也够笨的，对这样有领导能力的学生，不要说副班级干部，完全有能力当正班级干部，不，应该是实实在在的正班长。
第三：当干部是成功的象征。
一个人在单位混了一辈子，如果没有一丁点儿职务，那真是个窝囊废。
要是有了职务，那就有享不尽的好处，就是当到年纪大了退下来，也得给个某某员什么的。
当学生干部也是这样，中考、高考都有对学生干部加分的条件，这一加就是十分二十分哪，文化课还不考得眼睛翻白。
因此，只有当了学生干部，学生才会感觉自己是个有用的人，否则什么也不是。
既然当领导有那么多的好处，既然当领导有那么大的作用，我们为什么不让全体学生都当干部呢？这起码可以为以后走向社会当领导打下坚实的基础，因为这“比任何言语上的激励都有作用”
。
都说教育是头等大事，都说培养孩子是百年大计，对于这样一个好措施，对于这样一条好经验，对于这样一件非常容易操作而又效果极强的好事情，我们为什么不推出呢？建议一汽那所中学不要保守，这个措施不仅要在自己的学校实验好，还要总结经验，找出不足，不断完善，在全省乃至全国推行，以使我们的孩子早日成材，从而向世界各国大量输送管理人材。
方式的确简单易行，而且还可以推广到各行各业，借鉴“水长”
、“灯长”
，管厕所的可以任命为“厕长”
、门卫也可以任命为“门长”
，或者“长门”
什么的，至少大家伙都乐它一回。
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