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§从自我为中心到角色转换
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道德培养的权威人士马丁·霍夫曼相信，孩子们是通过一系列过程慢慢地培养爱心的。
在这一系列的过程中，他们逐渐从一个自我为中心（“总想到我”
）的角度，转到一个不但能关心别人，而且能感觉和理解别人观点的角度。
对这一过程和孩子目前的爱心水平了解得越多，就越能帮助他达到下一个阶段。
教育专家维克走进俄亥俄州戴顿市一所学校的一年级教室。
老师刚邀请学生们坐在地毯上听她讲故事，孩子们都赶忙围坐在她身旁，只有其中一个男孩双手抱着脑袋，一个人坐在与其他同学相距几尺远的地方。
不止维克一个人注意到了这个不合群的孩子，另一个6岁的孩子乔伊也正在设法弄清这是怎么回事。
乔伊开始静悄悄地向后移动，移动到那个孩子身边，然后朝那个男孩靠拢，在他的耳边说了几句悄悄话。
那个孩子腼腆地点了点头，对乔伊报以微笑。
乔伊拍拍他的后背，然后两个人转过身来一起听故事。
等到老师让孩子们回到座位上后，维克再也控制不住好奇心，将乔伊拉到一旁，问他到底对那个男孩说了什么。
“达熊显得很孤独，”
乔伊解释道，“他刚转学到这儿，不认得许多小朋友，所以我问他能不能和他坐在一起。
我知道他需要一个朋友，而我也很乐意跟他交朋友。”
有些孩子以自我为中心意识很强，常常不会为他人着想，也不会考虑他人的感受。
那么，当你的孩子出现这样的情况时，父母应该如何正确的教育呢？
父母应该直接指出孩子的错处，反问他：“那么，我以后也像你对别人一样对你可以吗？”
让孩子思考问题所在。
父母要鼓励孩子多与外界交往，在交往中学习宽容、忍让。
通过“换位法”
引导孩子站在别人的角度去考虑问题，改变只顾自己，无视他人的坏习惯，克服狭隘、自私的思想。
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