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……有一个孩子在一篇名叫《不许妈妈》的作文中，写了妈妈讲的许多“不许”
的语言：“不许淘气”
、“不许玩沙子”
、“不许晚回来”
、“不许去同学家玩”
、“不许看电视”
、“不许乱花钱”
……
这种家庭的孩子教育是由一连串的“不许”
组成的，父母像警察似的，他们的任务是不断向孩子亮起红灯。
但是，准许干什么，父母又没说。
于是孩子只有不断地犯错误、不断地受指责。
其次，限制词“应该”
、“必须”
是父母经常用的词语。
这是表达主观愿望、主观想象的词。
父母强调的仅是自己的主观愿望，完全忽视了孩子的客观存在，用一种强硬的态度让孩子进入某种规定的位置，并按父母的设计修剪孩子。
其结果，孩子往往陷入不知所措之中，极大地影响了孩子思维的发展。
再次，挑剔词。
在中国的家庭教育中，挑剔词比激励词的用量多好几倍。
很多父母几乎是不停地去发现孩子身上的缺点，并及时拉出来进行施教，以为只有把孩子的缺点说出来才能使孩子获得帮助与改变。
基于这样一种教育思想，中国父母对孩子使用各种挑剔的语言时毫不犹豫，决不心软。
其中最常用的有“太笨”
、“不成”
、“太差劲”
等等。
这些消极的词语，完全是一种“负信息”
，强化了孩子的弱点，最终是让孩子以否定的态度对待自己，对自己失去信心。
如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请欣赏它的枝干；如果它的枝干不美，就请欣赏它的根基；如果根基不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！
父母的语言，是孩子成长的营养元素，爱的语言多了，定会结出“爱”
的果子；恶的语言多了，会结出“恶”
的果子。
肯定的话，是孩子成长过程中的正信息；否定的语言，是孩子成长过程中的负信息。
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