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爸爸惊奇地问。
“研究出来的呗。”
小达尔文骄傲地说，“你曾经说过，花每时每刻都在用根吸水，并且把水传到身体的各个地方去，于是我就想让报春花喝些红色的水，传到白色的花朵上，那么花不就会透出红颜色来了吗？昨天，我折了一朵白色的报春花，把它插到红墨水里，今天它就变成红色的了！”
父亲把儿子抱了起来，亲了又亲。
由于达尔文对大自然有浓厚的兴趣，经过孜孜不倦的探索，他后来成了伟大的生物学家。
兴趣是推动学习的直接动力。
拥有浓厚的学习兴趣就能自觉、愉快地进行学习，兴趣能够集中注意力，注意力越集中，记忆的效果就越好，往往就能取得较好成绩。
如果丧失了学习兴趣，把学习看成是一种无奈，一种苦差事，那么思维力、记忆力就会受到阻遏，成绩便上不去。
爱迪生从小就显示出探讨事物秘密的兴趣，他几乎从会讲话的那时候起，就提问个不停。
他爸爸经常被他烦得直摇头。
母亲就很有耐性，总是回答他的问题。
“妈，鹅为什么坐在蛋的上面？”
“给蛋温暖呀。”
“为什么要温暖？”
“孵蛋呀。”
“孵蛋干吗？”
“使小鹅破壳而出，那样小鹅才生得下来呀……”
他们母子之间曾这样一问一答过。
这个孩子，一想到什么便得付诸实行，因此他马上就收集了一堆蛋，然后蹲在上面孵蛋。
爱迪生只受过三个月的学校教育，没有学到教科书上所教的自然地理课程，也没有学到要靠死记硬背才能学会的字母和算术。
离开学校后，教育他的责任自然而然地落在当过小学教师的母亲身上。
首先，他母亲读一些自己所喜爱的优秀文学作品和历史故事给他听，接着他接触了一本名叫《自然科学学校》的初级物理学的书。
这时他才9岁，对理化已产生了极浓厚的兴趣，而他的发明实验，也从这个时候就开始了。
爱迪生曾经说过：“造就我的，便是我的母亲。”
这是自不待言的。
他母亲以真正伟大教育家的宽大胸怀，发掘他的天才，启发他的智慧。
之后，他与生俱来的实验精神，不断鼓舞教育着他自己。
其中，最吸引他的莫过于电气了。
11岁的时候，他刚学会摩尔斯电码，便跑到森林中到处装设自制的电话。
不久，他又用一些金属碎片，装置了一架简陋的电报机。
他完全没想到这时候的自己，已经接近了富兰克林时代以来的电气实验的主流了。
古人云：“寓教于乐。”
教人未见意趣，必不乐学。
乐者，心之动也，就是这个道理。
所以说，兴趣是最好的老师。
有了兴趣，才会有探索的欲望；有了兴趣，我们才会积极主动地学习；也正是由于有了兴趣，我们才能保持恒久的注意力。
兴趣是培养出来的，或许你该试着和孩子在一起，也许你该先学会尊重孩子的选择。
在一般的条件下，孩子会对大人的事情比自己该做的事情产生兴趣，如果你去做孩子做的事情，我想他会和你抢着做的。
在更多的时候你该学着去尊重孩子的选择，让他自己去选择他喜欢的东西。
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