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文苑、杏林、演武——三管齐下，便是明德堂为这些种子学子打下的坚实基础。
三个月后的考核，并非终点，而将是他们真正踏上专属道路的。
这次考核的目的并非淘汰，而是“因材施教”
：在文苑上展现出过人天赋和浓厚兴趣的，将被重点往谋士、文书、后勤管理方向培养，学习更深的筹算、谋略、政务处理。
在杏林课上表现突出、心细手巧的，将被推荐至济世堂进行更深入的医学学习，朝着专业医师的方向发展。
在演武课上表现出领导潜质、对排兵布阵有独特理解的，将由林昊和军中将领进行重点指导，朝着基层指挥官的方向锤炼。
林昊深知，一年的时间，想要培养出运筹帷幄的军师、妙手回春的神医或者独当一面的大将，是绝无可能的。
但他的目标非常务实且明确：用最高效的方式，批量培养出能立即投入使用的、素质远超普通农民的基层骨干。
这些具备了识字算数能力、懂得基本医疗救护、明白基础战术阵型的学子，一旦下放到军队或地方，立刻就能成为什长、伍长、随军医官…他们将成为连接上层决策与底层执行的坚实桥梁，极大地提升黄巾军的组织度和战斗力。
这几个月，林昊的生活节奏变得异常规律，甚至有些单调，但他却乐在其中，将大部分精力都投入到了教学之中。
他原本就是游戏主播出身，深谙如何调动学生情绪，加之对历史的浓厚兴趣，使得他的兵法课绝非照本宣科。
讲解基础阵型时，他能信手拈来，将“长平之战”
赵括的纸上谈兵与“背水一战”
韩信的置之死地而后生对比分析；谈到情报重要性，便会引出“官渡之战”
曹操奇袭乌巢的经典案例。
他讲述得绘声绘色，仿佛亲身经历，不仅将战术思想剖析得清晰透彻，更将那些历史名将的抉择、心态描绘得栩栩如生。
（当然，这里面的主人公名称，林昊会用路人甲乙丙丁来代替）。
课堂上的学子们听得如痴如醉，仿佛透过先生的讲述，亲身参与了那一场场决定天下归属的宏大战役。
私下里，学子们甚至搞了个“最受欢迎先生”
的评选，结果毫无悬念——林昊以断层式的优势夺得魁首。
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他年轻俊朗，气质不凡，身为主公却毫无架子，授课方式新颖有趣，引经据典又通俗易懂。
莫说那些情窦初开的少女们眼中异彩连连，便是心高气傲的男生们，也对这位文武双全的主公佩服得五体投地。
这种巨大的个人魅力，直接体现在了三个月后的考核选择上。
当考核结束，需要选择未来深造方向时，出乎林昊的意料，选择继续在兵法领域深造的人数，竟然超过了总人数的一半！
显然，他那深入浅出、精彩纷呈的兵法课，成功点燃了众多学子心中的豪情与梦想。
----------------------------------“主公，这是此次考核的最终成绩与分流意向汇总，请您过目。”
戏志才将一份整理好的绢帛名册呈给林昊。
林昊接过，仔细翻阅，脸上不禁露出惊讶又欣慰的神色：“没想到，众人对领兵之道兴趣如此浓厚。
你看这个叫石岳的，兵法理论与阵型实操竟都拿了满分，实属难得。”
戏志才在一旁点头补充道：“主公慧眼。
此子我观察已久，不仅悟性极高，且体格健壮，颇有勇力，非是只会死读书的庸才。
年岁似乎与主公相仿，确是可造之材，或可重点培养，将来或可成为镇守一方之将。”
“嗯，”
林昊满意地颔首，将石岳的名字默默记下，又问道：“其他两科的苗子如何？”
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