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“静轩，这套书我大致翻过了。”
她将书放在桌上，翻开其中一册，指着几处插图旁的注释，“你看这里，介绍矿物时，特别强调了煤、铁、铜的工业价值及开采前景。
还有这里，讲水利时，详细列举了小型水电站的建设条件。”
她抬起头，眼神清明，“内容本身无错，但重点倾斜明显，与寻常小学读物的侧重不同。”
张静轩俯身细看，果然如她所言。
这套书虽冠以“小学读本”
之名，却在矿产、能源、交通等实业领域着墨甚多，配图也多为工厂、矿山、铁路，与程秋实所推崇的贴近乡土、观察自然的格致教育理念，颇有差异。
“徐文彬赠此书，或许无意，但其所思所重，由此可见一斑。”
张静轩合上书，若有所思，“若省厅推广的新式教育，皆以此为范本，那培养出的学子，恐更多向往实业救国、资源开发，而对脚下的土地、身边的生活，少了些温情与敬畏。”
苏宛音轻声道：“我父亲在世时，也常感叹时人过于急功近利，恨不得一夜之间将地下的矿、山里的树都换成真金白银。
他说，维新变法，不止在器物制度，更在人心根本。
若人心只盯着利，忘了义，忘了本，纵有高楼万丈、铁路千里，终是沙上筑塔。”
这番话让张静轩心中震动。
他望向窗外沉沉的夜色，想起孟继尧说的“玄龟”
战略——瞄准矿产资源、重工业基地，以“实业救国”
为名行渗透掠夺之实。
若他们从教育入手，潜移默化地塑造一代人的认知与志向，那才是真正的釜底抽薪。
“苏先生，”
他郑重道，“程秋实先生寄来的教案和资料，烦请你加紧整理。
咱们的格致课，就从认识青云河的水、后山的石、田里的苗开始。
让孩子们先懂得脚下这片土地的美好与珍贵，再去想远方的矿与铁。”
苏宛音眼中漾起暖意：“正该如此。”
她离去后，张静轩将未写完的信续完，详细说明了徐文彬赠书的特点及自己的疑虑，封好信笺，准备明日托人寄往省城。
吹熄油灯，他独坐黑暗中。
春夜的风穿过窗隙，带着隐约的花香。
远处传来打更的梆子声，已是亥时。
一切仿佛都很平静。
但张静轩知道，平静之下，暗流已开始涌动。
徐文彬的到访，山中的可疑痕迹，孟继尧的警示，还有那张来历不明的矿图……这些碎片正在拼凑成一幅令人不安的图景。
他走到窗边，望向学堂新建的工棚。
月光下，木结构的轮廓显得坚实而朴素。
那里将传出锯木声、敲打声，孩子们将学习用双手创造有用的物件。
而旁边的教室，将传出读书声、讨论声，孩子们将学习用头脑思考家国天下。
守护这些声音，守护这片土地上平凡而珍贵的日常，或许就是他们这一代人，必须扛起的、看不见硝烟的战旗。
夜还长。
但张静轩相信，当晨钟再次敲响，阳光会一如既往地照亮青石镇的青石板路，照亮学堂的黑板，也照亮每一个前行者坚定而清澈的眼睛。
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