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同学有的认真听讲，有的偷偷玩手机，有的打瞌睡。
一切看起来都那么……正常。
千叶满坐在自己的座位上，努力让自己融入这种正常。
但她的感官在告诉她：这不正常。
第一节课是数学。
她翻开教材，想“只看不学”
，结果头脑自动开始解题。
不是主动思考，而是那种被动的、本能的信息处理——就像呼吸一样自然。
她能感觉到演化进度在微妙地爬升：30.2%→30.3%。
她赶紧合上书。
“千叶同学，”
数学老师注意到她的动作，“今天怎么不记笔记？身体不舒服吗？”
“啊，不是……”
千叶满急中生智，“我在用‘脑内记忆法’！
新学的学习技巧，把知识直接记在脑子里，不用动笔。”
老师推了推眼镜：“脑内记忆法？听起来很高端。
有效果吗？”
“有、有的！”
千叶满硬着头皮说，“效率提升30%！”
“那不错。”
老师点点头，继续讲课。
千叶满松了口气，然后发现自己又接收到了过量信息：能听见隔壁班老师讲课（“所以说，战国时代的武士……”
），能看见粉笔灰在空中飞舞的轨迹（像慢动作的雪花），能感觉到教室Wi-Fi信号的流动（像彩色的、无形的河流，在空气中蜿蜒）。
她努力屏蔽这些信息，表情变得有点扭曲——像是在忍受某种巨大的噪音。
同学A戳了戳同桌：“你看千叶，今天好像特别专注。”
同学B：“是不是在练什么冥想？听说最近流行‘正念学习法’，就是边学习边冥想。”
千叶满内心：“我是在练‘别学太多法’！
而且快失败了！”
课间休息时，她决定去天台透透气。
爬楼梯时，她发现自己的感官敏感化还在加剧：能听见三楼音乐教室的钢琴声（弹的是《献给爱丽丝》，但弹错了好几个音），能看见楼梯扶手上微小的划痕（像地图上的河流），能感觉到整栋楼的电力流动（像发光的蛛网）。
推开天台门，清新的空气扑面而来。
千叶满深吸一口气，感觉稍微好了一点。
“千叶。”
她转身，看到古手川站在不远处，手里拿着两罐咖啡。
古手川今天穿着简单的校服衬衫，头发被天台的风吹得微微飘动，表情平静。
“古手川？”
千叶满有些意外，“你怎么……”
“看你今天状态不太好。”
古手川走过来，递给她一罐热咖啡，“给你。
热美式，没加糖。”
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