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陈山长颔首，还有不同见解么？苏明远心中一动。
从现代语言学角度看，这个字确实有多重含义。
他犹豫了一下，还是举手发言：学生以为，字或可作、解。
学问之道，当因时制宜，因材施教，不可拘泥于一法。
话音刚落，讲堂内一片寂静。
苏明远感觉到无数道目光聚焦在自己身上，有的惊讶，有的审视，有的略带不满。
陈山长缓缓点头：新见解，有趣。
不过经典之义，岂可随意臆测？你可有典据支撑？苏明远暗暗叫苦。
现代学术研究确实有这样的观点，但要在古代找到相应的典据支撑，却不是容易的事。
他正踌躇间，那名叫李文的学生开口了：山长，学生以为苏师弟这番话虽有新意，却失之于轻率。
经典传承千年，岂能凭一己之见妄加解读？又有一名身材魁梧的学生接话：正是。
我等在此求学，当以圣贤为师，以经典为准，岂可标新立异？苏明远感到一阵压抑。
这就是古代学术环境的特点——尊经崇古，不容置疑。
任何新的解读都可能被视为离经叛道。
他开始理解为什么古代的学术创新如此困难。
诸位莫要急躁。
陈山长抬手示意安静，学问之道，当有辩论精神。
苏明远虽是新见，却也展现了独立思考。
只是他看向苏明远，治学须严谨，不可凭空臆测。
你回去好好查阅典籍，若能找到依据，下次再来讨论。
是，学生遵命。
苏明远心中五味杂陈。
他知道自己的观点在现代学术界是有依据的，但在这个时代，确实显得突兀。
接下来是作文练习。
题目是。
苏明远提笔沉思，他想起现代对的各种阐释——从人本主义到社会伦理，从心理学角度到政治哲学角度但这些显然都不适合在这里展现。
他必须学会用古代的话语体系来表达。
半个时辰后，陈山长开始点评作文。
当读到苏明远的文章时，他皱了皱眉：文笔尚可，但论述方式有些新奇。
仁者，人也这句话出自何处？苏明远心中一紧。
这是他综合各种解读后的表述，确实难以找到准确出处。
学生学生是根据孟子仁者无敌等语综合理解而得。
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