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如果他们考不上科举，他们的人生就毁了。
我们有什么资格，为了验证一个理念，而牺牲他们的人生？
这话，让李纯沉默了。
良久，他说：可是苏大人，如果我们妥协了，那我们这三年，坚持的又是什么？
我们对学生说，要全面发展，结果现在却告诉他们，还是经义最重要。
他们会怎么想？
他们会觉得，我们之前说的，都是假的。
他们会失去对我们的信任。
不会的，苏明远说，如果我们诚实地告诉他们原因，他们会理解的。
我们不是说经义最重要，而是说，在现在的制度下，经义对科举最重要。
但其他知识，对人生同样重要。
这不矛盾。
可是……李纯还想说什么，但最终还是没说出来。
他只是深深地看了苏明远一眼，转身离去。
苏明远看着他的背影，心中复杂。
他理解李纯的坚持，也欣赏他的理想主义。
因为他自己，也曾经是这样的。
但现在，他学会了妥协，学会了务实。
这是成长，还是退步？
他说不清楚。
接下来几天，陆续有教习来找苏明远。
有的支持调整，有的反对调整。
甚至有的提出辞职，说不愿意参与这种背叛理想的教育。
这让苏明远深感头疼。
学生的问题解决了，教师的问题却来了。
这天，他召集所有教习，开了一次会。
诸位，他说，我知道，大家对课程调整有不同的看法。
有人支持，有人反对。
但我想说，无论支持还是反对，我们的目标是一致的——
都是为了学生好。
区别只在于，我们对的定义不同。
有人认为，让学生全面发展，是对他们好。
有人认为，让学生能考上科举，是对他们好。
其实，他停顿了一下，这两者都对，也都不够。
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