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“证件状态以系统记录为准。”
高级证监员面无表情地说，“请立即返回你的居住单元，等待‘限制区迁移通知’。”
“我还要考试！
我要考‘高等教育资格证’！”
李雪抓住闸机的栏杆，指节泛白。
“无证者无资格参加任何考试。”
证监员的话像冰锥，“请配合，否则将采取强制措施。”
周围的学生都停下了脚步，却没人敢说话。
林默看到赵磊的嘴唇动了动，最终还是把头转了回去——在全证世界里，“为无证者说话”
会被记“协助违规”
，扣200分社会适配性积分，足够让三年的努力清零。
李雪被带走时，手里还攥着课本，那本《证件法规大全》的封面上，“人类证”
三个字被手指磨得发亮。
第一节课是“人类权益课”
，老师在讲台上念着：“持有有效人类证，是享有一切权益的前提。
它不仅是一张卡，更是对‘社会成员资格’的确认……”
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林默盯着课本上的插图：一张金色的人类证，背景是齿轮和麦穗，象征“秩序”
与“生存”
。
可他眼前浮现的，是周叔儿子手腕上的约束环，是李雪被带走时的哭声，是苏晓表姐在限制区里穿的灰色制服。
这些画面像墨汁滴进水里，把“秩序”
和“生存”
染成了黑色。
下课铃响时，老师布置了作业：“写一篇《论人类证的重要性》，需引用至少两条法规，结合具体案例，字数不少于800字。”
林默拿起笔，却迟迟写不出一个字。
他知道该怎么写——要写“人类证保障了社会的有序运转”
，要写“严格的吊销制度能警示人们遵守规则”
，要写“限制区的存在是为了保护持证人的权益”
。
这些都是课本里的标准答案，是“社会认知评估分”
的得分点。
可他的笔尖，却像被无形的手攥住，怎么也落不到纸上。
他想起周叔说过，儿子小时候最：（）证件世界
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