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第一项,以黑山西村为题,写一篇文言文与一首古诗词;第二项,考察数学知识;第三项,地理知识,尤其要说说黑山拉拉主山脉以外的地貌。”
“黑山拉拉主山脉以外的地貌?”
人群中有人忍不住惊呼出声。
一位来自西镇的先生皱着眉问道:“五特大人,这黑山拉拉主山脉向来人迹罕至,我们从未涉足过,如何能知晓山脉以外的地貌啊?”
五特眼神平静地看向他:“不知便是不知,如实作答即可,无需隐瞒。
此次考试,不仅考学识,更考态度。”
随后,先生们各自找地方开始创作。
阳光洒在黑山西村的土地上,远处传来“叮叮当当”
的打铁声,那是石头哥正带领着村民们大量炼制赤铁矿,一块块赤铁矿在高温下逐渐变成铁水,再被铸造成各种农具和工具。
五特一边留意着周围的动静,灵智核始终开启,扫描着附近三里地内的情况,生怕有危险突然降临,一边时不时看向正在答题的先生们。
约莫一个时辰后,先生们陆续完成答题。
五特让人将答卷收上来,随后说道:“接下来,诸位依次上前,高声朗读自己的文章与古诗词。”
第一位上前的是李家坳的周先生,他清了清嗓子,朗声道:“《黑山西村赋》:黑山西村,处黑山之麓,地虽偏,然民风淳朴。
山峦叠翠,溪水潺潺,田亩错落,屋舍俨然……”
文章写得中规中矩,诗词也只是平淡描述了黑山西村的景象。
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紧接着,西镇的吴先生上前,他的文言文辞藻华丽,将黑山西村的山水描绘得颇为生动,诗词也颇具韵味。
但当五特问及黑山拉拉主山脉以外的地貌时,他却面露难色:“在下未曾去过那般偏远之地,实在不知。”
柳镇的苏先生才华横溢,文言文见解独到,诗词更是意境深远,可面对地理问题,同样摇头表示不知。
新河镇和沙窝镇的先生们也大多如此,唯有一位来自沙窝镇的马先生,犹豫着说道:“我曾听一位行商说过,黑山拉拉主山脉以西似乎多是戈壁,黄沙漫天,少有人烟,但不知真假。”
五特点了点头:“虽只是听闻,但也算有几分信息,态度尚可。”
待所有先生都朗读完毕,五特开始仔细审阅答卷,结合他们的表现筛选人选。
与此同时,他还不忘安排传信事宜:“诸位,无论是否被选为教书先生,还请各自村镇派一人常驻黑山西村,负责传信工作,以便日后沟通联络。”
荻花庭举荐的一位先生立刻应声:“五特大人放心,西镇定会安排妥当,确保传信顺畅。”
其他村镇的先生们也纷纷表示会照办。
经过一番筛选,五特最终确定了十二位教书先生的人选,其中包括柳镇的苏先生、沙窝镇的马先生等。
当念到入选者名字时,他们脸上露出了欣喜的笑容;未入选的先生们虽有失落,但听闻能在黑山西村另寻工作,也渐渐平复了心情。
此时,灵智核突然传来一阵微弱的信号,五特心中一紧,随即安抚众人:“诸位稍安勿躁,只是些小动静,我已派人查看。”
随后,他叫来身边的侍卫,低声吩咐了几句,侍卫立刻领命而去。
处理完这些,五特看向众人:“入选的教书先生,明日便开始筹备教学事宜;未入选的先生,可随我身旁的管事去了解村内空缺的事务;负责传信的各位,也请尽快熟悉传信路线。
黑山西村的未来,离不开诸位的努力。”
众人齐声应和,原本有些紧张的氛围,此刻变得充满了干劲。
远处的打铁声依旧铿锵,阳光照耀下的黑山西村,正一步步朝着更好的方向发展。
接下来的日子里,入选的教书先生们忙着搭建学堂、筹备教材,他们时常聚在一起讨论教学方法,如何让村里的孩子更好地接受知识。
苏先生提议先从基础的识字教起,再逐步教授诗词和算术,马先生则主动提出负责地理课程,虽然对黑山拉拉主山脉以外的地貌了解不多,但他表示会努力搜集相关信息,为孩子们呈现更广阔的世界。
未入选的先生们也找到了各自的去处,有的协助村民们记录农事,有的帮忙整理村落的文书,还有的跟着石头哥学习炼铁的相关知识,虽然辛苦,但每个人都过得充实而有意义。
负责传信的先生们则很快熟悉了路线,他们骑着快马,穿梭在黑山西村与各个村镇之间,及时传递着各种信息,确保了各村镇与黑山西村的紧密联系。
一天傍晚,五特正在查看灵智核反馈的扫描结果,确认附近没有危险后,走到学堂外。
此时,苏先生正带着几个孩子在院子里背书,孩子们朗朗的读书声回荡在村落中,与远处的打铁声交织在一起,形成了一幅充满生机与希望的画面。
五特看着这一幕,脸上露出了欣慰的笑容,他知道,黑山西村的明天,定会更加美好。
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