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在他看来，这套组合拳是教育的必备法宝。
丁阙浅的“教学理念”
很简单——用严厉来换取尊重。
在他看来，管理好这群调皮的孩子，便是控制了整个村子。
什么道义、规矩、学问？那都是表面的功夫，最终决定权在他手里。
丁阙浅显然对这个“严师”
角色乐此不疲。
“自古严师出高徒！”
丁阙浅振振有词，站在讲台，气定神闲地背着手。
他坚信，让这些孩子们害怕，才会产生敬畏之心；敬畏了他，孩子们和他们的父母才会对他言听计从。
这么一来，他不仅能在课堂上立于不败之地，还能在整个松村享有不小的威望。
理想很丰满，现实却很骨感。
荷叶塘的孩子们并不买账。
即便丁阙浅摆出一副凶神恶煞的样子，也无法阻止孩子们在课堂上做小动作、互相传纸条、甚至用在丁阙浅的背后使绊子。
丁阙浅越是严厉，孩子们越是“闹腾”
，仿佛他们之间形成了一种默契——你越凶，我越皮。
“这些孩子真是气死人！”
某天，丁阙浅被几个孩子弄得气急败坏，忍无可忍地用戒尺打了几个孩子的手掌。
回家后，丁阙浅又心疼起自己手里的戒尺了——这木头戒尺可比那些孩子们的屁股脆多了，戒尺几下就裂了个口子，以后就不好用了。
第二天，有好事且讨好丁阙浅的孩子，竟然送来一根崭新的戒尺，就在那孩子递出戒尺的那一刻，那孩子就已经表明了立场，他是和丁阙浅一个阵营的。
丁阙浅也是表扬了这孩子几句。
简单的几句话，便挑拨了其他孩童，每个孩子心中各有所思。
村里的乡亲们对这位新来的“丁夫子”
看法不一。
有人暗地里摇头叹息，感慨纪夫子的宽容和和蔼，而有些人则觉得，或许丁阙浅这种“铁腕”
方式也未尝不可，毕竟孩子玩性大，需要管教。
再加上丁阙浅私下里也不是个“傻子”
，他懂得如何在村民面前展示自己“良好的教育成果”
，把一些与自己关系好的村民的孩子送去西平城的万卷书院游学。
于是，一些乡亲们开始悄悄送些“礼物”
给丁阙浅。
毕竟，孩子的前途可比什么都重要。
丁夫子嘛，不好也得好好供着，孩子们总得在他手下熬几年。
这一来二去，丁阙浅也算是在荷叶塘“捞了不少好处”
，过得倒也不赖。
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