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它能够自主控制胃袋里消化液的分泌，这意味着在消化液没有分泌的情况下，它的胃袋能够作为一个临时储食袋贮存摄入的食物，这种能力让它得以在食物紧缺的情况下生存更长时间。
它的排泄口是在第一次消化过后才出现的，她猜测它刚孵化出来的时候仅仅是个半成体，就像白蚁的若虫，很多器官都要随着时间流逝才能发。
育出来。
实验有条不紊地进行着，每天晚上，唐念都能往笔记本上记录新发现。
当然，小怪物并不总是乖乖束手就擒，头几回实验，它经常出于自保攻击她。
她没有足够坚硬的外壳用以保卫肌肤，也没有超常的反应速度。
它的攻击虽然不至于置她于死地，在她身上制造些伤口却着实轻而易举。
但唐念不在乎。
她是一个对痛感反应冷淡的人，即使手上鲜血淋漓，也能照常进行手头的实验。
也许是察觉到了这一点，后来小怪物才逐渐放弃了攻击。
它保存起精力，近乎自暴自弃地承受着她带来的一切。
伤害，流血，疼痛。
治疗，痊愈，喂食。
她以严谨的态度近乎冷酷地重复着这些过程，不是为了泄愤，单纯只是好奇，就像孩童好奇收音机的结构，将其拆卸重组，以便寻求收音机运行的真理一样，她拆卸它且孜孜不倦地研究它。
*
“唐念是个怪胎。”
她最开始听到有人这么形容她是在幼儿园。
那时距离战争结束仅过去六七年，青壮年劳动力紧缺，很长一段时间里，给他们上课的都是机器人。
某天开始，他们幼儿园终于迎来了战后第一批人类教师。
充当他们班主任的老师很年轻，素面朝天一张脸，走进他们班，先介绍了自己，接着热情地让大家上台做自我介绍。
“告诉老师，你们叫什么名字，今年几岁啦？有没有喜欢的东西？有没有什么有趣的事儿要和老师分享呢？”
她说，“不管是什么事，都可以告诉老师，从今天开始，老师就是你们最好的朋友。”
小朋友们一个个上台做自我介绍了，说的话稀奇古怪，有人说自己喜欢啃嘴皮，有人说自己喜欢把臭屁抓在手里让别人闻，有人说自己长大想当环卫工，因为可以扫到秋天的第一片落叶。
不管是怎样稀奇古怪的内容，新来的老师都能亲切随和地微笑倾听。
轮到唐念上台时，她想老师也许会喜欢她珍藏的宝物。
于是她把那个东西从衣兜里拿了出来，郑重地放上老师的掌心。
老师接过来，定睛一看，骇然尖叫一声，猛抖手甩开了，朝后连退好几步，一屁股摔在地上。
过后，园长把她叫去谈话，问她为什么要用恶作剧作弄新来的老师。
她说她没有在恶作剧，她只是想让老师瞧瞧她的珍宝。
园长摇摇头，对旁边仍在啜泣的老师说你别介意，这孩子是个怪胎。
回到家里，她问林桐怪胎是什么。
林桐正在灶台前煮饭，闻言撩了撩耳鬓的头发，把焯好的排骨从锅里捞出来，问：“有人这样说你了吗？”
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