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九月的第二个礼拜，李书意就摸清了沈知吟的规律。
这人上课犯困，下课精神。
数学课睡得像被人下了药，脑袋一点一点的，有时候猛地一沉，把自己吓醒，睁开眼迷茫地看看四周，然后换个姿势继续睡。
语文课画画，在课本空白处画小人、画花、画桌子上的水杯，什么都画。
英语课在课本底下藏课外书，被老师点名回答问题就站起来傻笑，露出一口不太整齐的牙，笑到老师无奈地摆手让她坐下。
但她有一个本事——不管睡得多死，只要李书意戳她一下，说“老师看你呢”
，她就能在三秒之内睁开眼睛，坐直身体，脸上摆出一副“我在认真听课”
的表情，速度之快，表情之自然，堪称一绝。
“你是不是练过？”
李书意有一次忍不住问。
“什么？”
“装醒。”
沈知吟嘿嘿一笑：“我妈说我这叫‘应激反应’，从小练出来的。”
她说“从小”
两个字的时候语气很轻，像是在说什么无关紧要的事。
但李书意注意到她的笑容顿了顿，像收音机换台时那一秒的杂音，很快就过去了。
李书意没追问。
她发现自己正在慢慢学会一件事——沈知吟说出来的话，不一定是全部。
有些东西藏在那些玩笑和嘻嘻哈哈后面，像水面下的石头，看不清形状，但你知道它在那儿。
但沈知吟有一点好——她不吵。
准确地说，她不在李书意不想被吵的时候吵。
李书意写作业的时候她就趴着发呆，李书意看书的时候她就自己在草稿纸上画小人，偶尔实在憋不住了，就写纸条推过来。
纸条是她们之间固定的交流方式。
沈知吟似乎天生就知道什么时候该说话，什么时候该闭嘴，什么时候该动笔。
这个技能李书意用了十二年都没学会，沈知吟用得跟呼吸一样自然。
开学第十二天，李书意的抽屉里已经攒了九张纸条。
第一张：你的笔好好写，什么牌子的？（背面画了一个箭头指向一行小字：借我试试呗）
第二张：李书意你中午吃什么？我去食堂帮你带。
第三张：今天数学作业第三题你写出来了吗？写出来了给我看看，没写出来我们一起骂它。
第四张：你是不是心情不好？你今天一句话都没跟我说。
（画了一个哭脸）
第五张：我给你带了早饭，放在你桌上了，油条豆浆，趁热吃。
（背面画了一个竖大拇指的火柴人）
第六张：李书意，我觉得你笑起来好看，你应该多笑笑。
（画了一个笑脸箭头指向她）
第七张：今天月亮好圆，你看见了吗？（这张是放学后塞进她课本里的）
第八张：你知道我为什么视力5.2吗？因为我从小就用来看远处的东西，比如黑板上的字，比如操场对面的人，比如你从走廊那头走过来的时候。
第九张：你昨天晚上几点睡的？你今天的黑眼圈好重，像熊猫。
李书意一张都没丢。
她把它们夹在语文课本里，夹在《背影》那一课。
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