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晚棠如蒙大赦，赶紧低头看下一个字，心里却翻江倒海。
她读到的每一句话，在他那里，似乎都能轻易看透背后的真相、动机、乃至可能的谎言。
而她，就像一个蹒跚学步的孩童，被他强行按在悬崖边，俯瞰着底下波谲云诡的官场与人心，稍有不慎，便是万劫不复。
只有皇太孙朱瞻基偶尔奉召前来，陪侍祖父读书或问对时，晚棠才能得到一丝喘息之机。
每当那时，她便会被徐姑姑用一个眼神或一个细微的手势，示意退到更远的、靠近门边的阴影里，尽量降低自己的存在感。
她垂首肃立，听着朱棣用那种比对她时稍缓、却依旧威严十足的语调，考校太孙的功课，讲解经义，或议论古今得失。
“为君者，当以何为本？”
朱棣问。
“回皇祖父，以民为本。”
十岁的朱瞻基声音清亮，应答流畅。
“民如水，君如舟。
水能载舟，亦能覆舟。
然则，水无定形，易涨易退，何以载舟，何以不覆？”
“当疏浚河道，修筑堤防，因势利导，使其归流。
为君者，当明法度，施仁政，导民向善，则水载舟行，天下安宁。”
……
晚棠听着那一问一答，心中对那位小太孙的佩服又深了一层。
在这样一位祖父面前，不仅要学识扎实，更要反应机敏，懂得引申，甚至要揣摩圣意。
那份压力，远甚于她研墨读报。
可朱瞻基却总能应对得体，举止有度。
晚棠有时忍不住想，若自己当年高考时有这般“答错就可能影响前途甚至小命”
的觉悟和压力，怕是真能悬梁刺股，搏个高考状元也未可知。
饶是她拿出了十二万分的小心，在日复一日的“聆听教诲”
和“实践磨练”
下，对朝廷文书用语渐渐熟悉，研墨的手也稳了不少，朱棣却似乎从未真正满意过。
“知其然，不知其所以然。”
他会如此评价她战战兢兢的解读，然后丢给她一本更厚的、字迹更密的《太祖皇帝御制文集》或《皇明祖训》片段，“去，抄十遍。
抄完，说说太祖为何如此立论。”
晚棠只能领命，回到她那位于角落的小案后，就着不算明亮的烛火，一笔一划地抄写那些充满了训诫与权术思考的文字。
朱棣批阅奏疏的间隙，有时会踱步过来，站在她身后，看着她写字。
“这一竖，歪了。”
冰冷的声音在头顶响起，随即，那支决定无数人生死的朱笔的笔杆，便会不轻不重地敲在她执笔的手腕上，力道恰好让她感到微痛，却又不至于让她失手。
“腕要平，心要静。
心浮气躁，字便无骨。”
有时，他心情似乎尚可，会多“指点”
几句。
他会用那支朱笔，在她抄写的文字旁空白处，划出重点，甚至批注几句。
那鲜红的御笔朱批，平时是指点生杀的，现今落在她纤秀的墨字旁，显得格外刺目，也格外……令人窒息。
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