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沈听晚抬头，看着她的口型，写。
“这是证词。”
陆灼低低笑了一下，又很快收住。
她拿回笔，在旁边写。
“那证人，下一步怎么走？”
沈听晚没有被她带偏。
“找陈老师。”
陆灼写。
“她已经顶了不少压力。”
沈听晚回。
“所以要给她材料，不能只给压力。”
陆灼看着这句，手指轻敲桌面。
这话打中了要害。
陈老师愿意护她，但老师不能拿“我愿意”
去对抗家长。
学校看流程，看风险，看书面材料。
陆家明递申请，她这边只摆沉默，等于把球踢给陈老师一个人接。
陆家明爱流程，那就给他一份流程。
她写。
“本人留校意愿，月考复习计划，省城课程暂缓理由，心理咨询转介可接受范围。
再加一份周末试课记录，证明我不是拒绝学习资源。”
沈听晚把她写的内容看完，又补了一条。
“同桌学习互助记录。”
陆灼挑了下眉。
“你还要把自己搭进去？”
沈听晚写。
“这是事实。”
陆灼看着她的字，脑子里把利弊过了一遍。
把沈听晚放进材料里，有风险，陆家明会抓住“依赖同桌”
做文章。
可不放也不对，沈听晚确实帮她稳住了校内节奏。
更重要的是，沈听晚有作业记录、错题纸、课堂补充笔记，这些东西比她空口一句“我在学”
更硬。
陆灼把本子推回去。
“行。
但你只提供学习记录，不参与家庭纠纷。
边界先画好，省得他们拿你开刀。”
沈听晚写。
“你也不要一个人扛。”
陆灼看着她，没再怼。
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