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几个家长低头看材料。
刚才说话的家长没再接。
沈听晚坐回椅子，腿有点发软。
陆灼把本子推回来，纸上多了一句。
“漂亮。
沈老师刚刚战斗力约等于三套数学压轴。”
沈听晚看完，笔尖停住，写。
“压轴题不打架。”
陆灼回。
“它们打我。”
沈听晚的唇动了一下，赶紧低头。
讲台上，陈老师翻到下一页。
“接下来讲成绩。
期中考试只是阶段反馈。
进步、退步，都要看具体科目。”
投影上出现班级平均分、各科分布。
家长们翻材料的声音重新起来。
沈伯远低头看成绩单，却没有像其他家长那样在分数上做标记。
他的笔尖一直停在“课堂沟通与座位调整建议”
那页边角。
沈听晚看见他把那行标题圈了一下。
心里刚落下的东西又悬起来。
陆灼顺着她的视线看过去，也看见了那一圈。
她把纸条压到沈听晚手边。
“你爸没被说服。”
沈听晚写。
“我看见了。”
陆灼看着她的字，心里盘了一圈。
沈伯远不是没听懂。
他听懂了便利的逻辑，也听懂了老师的安排。
可他更在意公开这件事本身。
对他来说，沈听晚被照顾，就等于被标记；被标记，就可能被议论；被议论，就会受伤。
这个链条在他那里闭合得很牢。
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