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连萧进屋就把上衣给抹了，拨过风扇冲着后背一通吹。
他直觉兰姨过来应该是跟丁宣有关，没把门关严吗，留了个缝儿，蹲在门框后面准备偷听。
丁宣攥着他的手站了会儿，屁股一歪，挨着连萧也往下蹲。
没蹲稳跌了个屁股蹲，他还愣愣地摸了下地板。
“傻样儿。”
连萧没忍住笑了，抽了条枕巾下来往他屁股底下一垫，“你就坐着吧，看你的撕不烂宝典。”
丁宣的手还在连萧手里，被他半提溜着左转右转，最后连萧让他坐着吧，他就安稳坐着。
“你还认识兰姨吗？”
连萧随口问。
丁宣瞅瞅他又挪走视线，连萧习惯了，也不指望他说话。
吹了半天还是觉得热，他坐回丁宣面前，握着丁宣的胳膊往脑门儿上贴。
话题果然是关于丁宣，说的就是丁宣今天反应大的事儿。
可丁宣今天起反应的原因，跟他平时很多行为一样，让连萧又一次感到迷茫和费解。
——他这次不是对声音起反应，开始对人起反应了。
老妈只跟单位报了五天的假陪丁宣适应学校，适应的结果很难说出好坏。
丁宣还是不说话，不管老师同学，别人说话他都不理，也不说“宣宣爱你”
，有同学想跟他玩，他就朝老妈旁边躲，耷着眼皮转来转去，根本不看人。
更别提听课跟回答问题了，他能稳稳当当坐足四十分钟都费劲，总是坐一会儿就走神，摸摸书包带子摸摸本子笔，偶尔还想下位去溜达。
按理说这种状况就没法上学，他自己玩自己的都算了，上课时间不能好好坐着，影响的就是全班。
可丁宣又实在太乖了。
每次他坐不住想动了，老妈轻轻摁他一下，丁宣就都能忍住。
尤其像美术课跟音乐课，几乎就跟正常孩子一样，不用老妈盯着就能坐稳一节课。
“但我不能一直陪宣宣上课，我得上班。
所以今天就跟胖老师商量，给宣宣安排个同桌，我坐班里最后面看看，是不是因为我一直陪着，所以宣宣没有那种在学校的正式感，他跟同学坐一起是不是能被影响。”
说到这里，老妈本来就不高的声音更轻了，连萧坐不住，站起来听凑近了听。
“不是没这个可能。”
兰姨点点头，“小孩子在学校都是受同学影响，看见别人表现好，下意识就想模仿。”
“但是宣宣好像不行。”
老妈深深地蹙了下眉。
“一开始还可以，我从后面看他也没动。
后来老师让翻书，人家小朋友还很热心，想帮宣宣翻，他就开始难受了。”
“抠自己的裤子，扭头找我……”
老妈说到这儿，无奈里还有些想笑，“倒是没喊没叫，最后实在忍不住了可能，跟小狗似的又开始转圈。”
连萧完全能想象出老妈所描述的每一幕画面。
扭脸看看丁宣，丁宣就在他脚后跟后面坐着，抱着大白鸭，一页一页摸他的撕不烂，眼睫毛很安宁地垂下来，像个再正常不过的小孩儿。
说完宣宣的状态，老妈顿了顿，话头转向兰姨：“兰姐，宣宣在你那儿上课的时候，没有这些情况吗？”
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