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白畅抬起头看他。
米多站在食堂的白炽灯下，帽檐压得有点低，脸上带着一种让人无法反驳的笃定。
白畅没有说好，也没有说不好。
但他的筷子动了一下——夹起了一块他刚才一直在躲避的青椒，然后面无表情地放进了嘴里。
米多看见了，但没说。
考试前最后一周的自习课，教室里安静得像一座图书馆。
王建国每天放学后都会来转一圈，站在门口扫视全班，然后走到某些座位旁边低声指点几句。
他的脚步声很轻，但在安静的自习课上依然清晰可辨。
周三下午第三节自习课，米多正在做一张数学模拟卷。
函数题，最后一道大题的第三问，出题人显然没打算让大多数人做出来。
他用了三种不同的方法，草稿纸画满了坐标系和辅助线，终于找到了最简洁的解法。
他把答案写上去，然后下意识地往前看了一眼。
白畅也在做数学。
但他没在做卷子——他在看课本，从最基础的函数定义开始看起。
米多注意到他的肩膀绷得很紧，左手手指在桌面上无意识地敲着一个节奏。
他在紧张。
而且他面前那本课本的页脚已经被翻得卷了起来，应该是反复翻了很多遍。
米多没有戳他。
他在草稿纸上撕了一个角，写了一行字，然后揉成纸团。
他用笔戳了戳白畅的后背——这是这个月来的固定动作，但这次的力度比平时轻。
白畅回头。
米多把纸团放在他桌上。
白畅展开，上面是米多的字——不算漂亮，但笔画很清晰：“别紧张。
你连王建国都敢说‘还行’，还怕数学？”
白畅看了两秒。
然后他把纸团揉回去，放在米多桌上。
米多展开，纸团上多了两个字：“闭嘴。”
但白畅转过身去的时候，肩膀松下来了一点。
那个在桌面上敲节奏的手指也停了。
月考安排在十月的第三个周一和周二。
考两天，第一天上午语文下午数学，第二天上午英语下午文综理综。
高一不分科，所有人都要考九门课。
考场按学号排的，米多在一号考场——全校最好的考场，前四十名都在这间教室。
白畅也在，他在三十几号，坐在靠窗那一排的倒数几个位置。
第一天的语文考完，米多觉得还行。
作文题目是“距离”
，他写的是临江和江对岸的距离，写小时候觉得那条江很宽，坐轮渡要很久，长大了发现其实开车过桥只要十分钟——然后硬生生在结尾拐了个弯，扣到“成长就是不断重新丈量距离的过程”
。
他自己觉得扣题扣得有点生硬，但应该能拿个不错的分数。
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