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“因为我在帮你。”
林枫的语气像是在陈述一个不需要解释的自然法则。
王建国交代完就回办公室了。
教室里逐渐安静下来，只剩下翻书声和日光灯镇流器的嗡鸣。
米多做完了数学卷子，又做了半张物理练习，然后抬起头来往前排看了一眼——白畅的椅子空着。
米多看了看手机，九点十五。
他没有发微信问白畅去哪了。
他只是在草稿纸上画了一只猪头，然后等。
九点半的时候，白畅推门进来了。
他手里拿着一个笔记本——不是平时那个，是一个新的，封面是牛皮纸色。
他坐下来，把笔记本放在桌上，翻开。
里面是米多的字迹，但每一页的空白处都多了些别的东西——白畅用铅笔在某些步骤旁边加了注释，用极细的字体把米多跳过的推导过程补全了。
他是在看米多的笔记，不是在抄，是在消化。
把他觉得米多写得太简略的地方补充完整，把他自己容易出错的步骤用红笔圈出来。
米多从他身后探过来看了一眼，看到他正在补一道三角函数的推导步骤。
米多伸手抽走白畅手里的笔，白畅回头。
“你干嘛。”
“你补的那个步骤，考试不会考。”
“不是考试，”
白畅说，“我想知道为什么。”
米多看了他两秒，然后拿起笔，在草稿纸上重新写了一遍那道题的推导过程。
这次他写得很详细，每一步都标了依据，连用了哪个公式、为什么可以用这个公式都写出来了。
他写完之后把草稿纸放在白畅面前。
“还有什么想知道的。”
白畅低头看草稿纸。
上面字迹工整得不像米多平时写的——米多平时做笔记的字是连笔的，只有自己看得懂。
但刚才他写给白畅看的时候，特意写得很慢，每个字都一笔一划。
白畅看了一会儿，从笔袋里拿出另一支笔，在草稿纸最下方写了一行字，然后把草稿纸还给米多。
上面写着：你为什么愿意教我。
米多看着那六个字，笔尖在纸上顿了一下。
然后他在下面回了两个字：顺手。
白畅低头看那两个字，然后他把草稿纸翻到背面，写道：你顺手的次数太多了。
米多写道：所以呢。
白畅写道：所以我现在不吃巧克力了。
米多写道：那是黑巧。
白畅写道：也不吃。
两个人中间隔着一张草稿纸，你写一句我写一句，字迹交替着往下延伸。
教室后排有人在偷偷打游戏，手机按键音时有时无；前排几个女生在讨论下周一要交的语文作文，声音压得很低。
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