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“不看了不看了，眼睛都看累了。”
坂田站起身伸懒腰，骨骼发出一阵令人担心的“嘎巴”
声。
我也说：“下午再继续吧，大家收拾一下，一起去西餐馆了。”
一时间椅子挪动的声音响成一片，众人纷纷起身活动，有结伴去厕所的，有脑袋凑到一起开始窃窃私语的，像极了平时上学日课间休息的情景。
中岛敦凑到了我身边，问我读书会所读内容究竟是什么，为什么会有我和太宰的名字。
我回答说：“大概是另外一个世界所发生的真人真事吧。”
中岛敦完全不怀疑我的话，反而露出了恍然大悟的表情：“怪不得，感觉另一个世界的太宰先生过得一点也不好。”
“是啊，太宰明明还只是个孩子呢，就已经身居高位，需要负责操劳太多事情，甚至要和危险的异国犯罪团体对抗。”
“不……我是觉得，书上的太宰先生似乎很难过，一点也不开心。”
我沉默了一会儿，才点点头：“是啊。”
看来中岛敦也看出来了。
要如何评价呢？那个「故事」所描绘的世界。
感觉有些冷酷过头了。
无论是对我、对太宰，还是对安吾，都一点也不温柔。
以这样的冷酷发展下去，三人最终会死去一人我是完全不会奇怪的，甚至全部死掉都有可能。
如果我……不，我在想什么呢？明明还连那个世界是否真实存在都无法确定。
我把脑袋里冒出的无意义想法清除出去，开始履行“带队老师”
的职责，像是要带着一帮幼儿园的孩子去郊游一样，数着人数确认大家都准备好了，便举起小旗子走在最前带路。
我的手中确实有一面小旗子，是坂田刚刚塞给我的，他解释说这样比较有仪式感。
仪式感这个东西我总是似懂非懂，在人的生活中却又不可或缺。
节日时人们期待礼物，婚礼时人们期待钻戒，开年会时人们期待领导表彰自己。
很多人都看重仪式感，所以受到坂田提醒后，我便十分重视，怀着郑重的心情高高举起了领队的小旗子。
我学着印象中幼儿园带队老师的动作，轻轻挥舞手臂，令阳光不断交替照亮旗子的两面。
其上不知被谁绘制了可爱的图案，一面是甜筒和笑脸，另一面是醋昆布和王冠。
其实醋昆布并不是绘制出来的，而是被胶水粘在上面的。
如果真是绘制的话，我恐怕无法一眼认出来。
希望表现这个图案的人一定也认为绘制长方形不足以传达准确含义，所以才使用了实物和胶水。
这些图案具有某种意义吗？我不得而知。
它们或许是含义丰富的象征，又或许只是谁为了不令旗子太过空荡的随意涂鸦。
我摆正自己带队老师的心态，挥动小旗子说道：“请大家跟紧老师，我们出发了。”
总是似懂非懂的仪式感，这一次我切实感受到了。
作者有话要说： 新吧唧：当然具有含义了，分别是两个过分幼稚的家伙的最爱食物。
真是的，到底是谁在给3年z组丢脸啊？
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