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班里原本的数学老师因为要去生宝宝暂时休假了，这个位置就这样空缺了下来，这才换成了池照星。
苏白：“有这个班的资料吗？”
既然要教别人，苏白还是自己的那个理念：
需要通过具体的数据分析，找到适合这个班的教学方式。
没有充分的数据，就是不负责任。
苏白想没有具体的数据可以从最近几次的成绩做出一个大致判断，再在教学中逐步收集。
时间确实会慢一点，但这也是没有办法的事。
让他没想到的是，这句话刚说出，池照星就果断回答：“有！”
这下轮到苏白惊讶了。
算上今天也才一天多吧，就有了吗？
随后，池照星将苏白带到自己的办公室，打开笔记本电脑，几个图表就出现在了苏白视线中。
里面有近段时间学生的成绩变化，有学生的易错题注解……
非常详细。
就算是不熟悉这个班的人，只要对照这几张图表，都能清晰了解每一个学生的信息。
苏白：“这些都是学长做的？”
池照星摇摇头，“具体的资料是11班的杨老师给我的，我只是把这些资料分类做成了这些图表而已。”
杨老师就是原11班的数学老师。
‘杨老师，池学长都很认真。
’
苏白在心里默默想到。
这两位老师对11班都很费心。
既然这样，他就更不能敷衍应对了。
苏白很快看向了这些资料，通过强大的记忆力将这些资料消化整理，很快就得出了种种结论。
一个初步的计划逐渐在脑海里形成。
具体的计划还要再见过这个班的学生才能真正确定下来。
见苏白结束了查看，池照星询问道：“有一个大概的轮廓了吗？”
苏白：“都记下来了。”
池照星：啊？
都记下了？
池照星一时沉默了。
他自认为记忆力很好，但即便这些图表都是他亲自完成，每一个数字他都眼熟，他都说不出都记下这三个字。
不愧是你……
池照星在心里感叹，天才就是这样毫不讲道理。
这才过了十几分钟就全部记下来了。
池照星还想再问一下。
就听苏白询问道：“你和校长、教导主任他们说了吗？”
代课。
还是一个学生代课。
即便时间不长，这个学生还有着惊人的荣誉，在学校知名度极高，但苏白毕竟只是个学生。
说不得会遭到反对。
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