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体育老师笑说：“女同学不用练。”
林知夏仍然站到了另一架单杠的下方。
“吊单杠”
这项活动，显然超过了她的体力上限，她连半个“引体向上”
都做不出来。
她有感而发：“每个人都有自己更擅长的爱好。”
江逾白回应道：“你别怕，往前走，学习是你的兴趣……”
他还没说完，林知夏敲响单杠：“我不怕，我要走了。”
江逾白陪她一起敲单杠。
那些难以用语言表达的复杂情绪，似乎全部融入了他们制造的金属杂音中。
2006年四月底，林知夏正式加入高中组的竞赛特训。
高二年级的那位学长早就开创了先河。
林知夏的到来，并未引起高中部的轰动。
每周的周一、周三和周五上午，她会和高一年级数学竞赛分队的同学一起接受训练。
省立一中的高中部竞赛学科主要包括数学、物理、化学、生物和信息——这是通俗意义上的“五大学科竞赛”
。
林知夏专攻数学方向，还对物理和信息竞赛充满了兴趣。
林知夏的高中数学老师姓孙。
这位孙老师是一位年约三十岁的男老师，毕业于重点大学的数学专业，他建议林知夏先把数学竞赛的奖牌拿到手，再去关注物理和信息学竞赛。
孙老师对林知夏说：“稳扎稳打，踏踏实实。”
林知夏知道，不少学长学姐都参加了一门以上的学科竞赛。
学校公开的喜报上曾经多次写道：热烈祝贺我校某某同学，荣获省级数学、物理竞赛一等奖！
为了让孙老师相信自己的能力，林知夏决定抢答。
高中数学竞赛班的教室里，孙老师刚刚放出幻灯片，提了一句：“这道题，你们有思路吗？”
林知夏立刻举手：“孙老师，这道题要证明数列通项公式之积的上下界，我们可以用阿贝尔逆变换加上柯西不等式。”
孙老师表扬林知夏：“反应很快。”
孙老师在黑板上简写了答题步骤，顺便谈起了一道质数证明题，林知夏再次举手：“孙老师，你刚才说的那道题，可以套用威尔逊定理和勒让德定理……”
“这些题目，比较简单。”
孙老师点了点头。
在孙老师的竞赛班里，每隔半个月，他才会举行一场数学考试。
而林知夏的课堂表现打乱了孙老师的计划。
为了准确地测出林知夏的解题水平，孙老师在某一个周三的早晨抱来一沓试卷。
那套卷子总体偏难，最后两道应用题都超纲了。
考试进行时，教室后排的两个学生急得抓耳挠腮。
当然，班上的优等生们还在专心致志地做题。
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