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在几里国代表团到来之前，双方的各种接洽与联络长达半年。
可能就是在此期间，有人将这套教育援助方案，包括专门针对几里国的全套教辅材料都给弄好了，就等着沈四书带队上门呢。
方案应该不是张不盈本人做的，却通过他提供给几里国，以一种令人几乎无法拒绝的方式，通常情况下也不会引起怀疑和警惕。
从教材内容上看，编制难度倒也不大，就是选了一套从小学到高中的十二年制教材，针对几里国的学制改编成了十年制教材。
这件事短期内肯定能搞定，但需要有人专门去搞，可能在对方看来，几里国这些土包子也没什么鉴别能力。
可是这样一来，情况就更蹊跷了，因为几里国的教育工作规划，对东国方面并不是保密的，前期早就有过各种沟通。
张不盈那边应该清楚几里国需求，却特意制定了这样一份不对路方案。
“我不关心你需要什么，而是我认为你需要什么！”
——张组长大抵就是这种态度吧。
这对几里国可不是小事情，教育工作的规划，是涉及国家和民族命运的核心问题。
身为教育领域的高级官员，张不盈真的不懂吗？
事出反常必有妖，那么这个张不盈到底是在为谁工作，至少在这件事上，他究竟在贯彻什么人的意志？
报告中指出的第五个问题，就与上述的疑问有关，分析的不仅是中小学教辅材料，而是张不盈提供的大学援建方案，重点是学科建设内容。
这与几里国已制定的高等教育规划书内容，完全对不上榫卯。
几里国计划在五年内新建三所大学，包括一所综合大学、一所工业大学、一所师范大学。
几里国的中学没有文理分科，大学也没有。
并不是说柯夫子、华真行等人重理轻文，事实恰恰相反，他们都相当重视人文教育。
文学、艺术、法律、哲学、财经、行政管理、政治研究，这些学科在大学里并没有单独的本科专业，而是面向所有专业的本科生开放。
不同学校有不同特色，目前条件暂时有限，还要期待将来更好的发展。
几里国大学的学制是五年，不论哪个专业的学生，无论是学机械的还是学电子的，至少都得选择其中一门学习。
这不是选修的概念，而是必修，但可以根据兴趣和天赋选择。
某些专业假如有特殊要求，则会指定学生必须选择某类人文学科。
假如某人兴趣广泛、精力允许，多选择一、两门也可以，这就相当于选修或辅修了。
华真行的教育理念就是这么“狭隘”
与“固执”
，也贯彻到对教育工作的要求中。
可是张不盈提供的教育援助方案虽然很详细，但完全没有按照这种模式，几乎三分之二的本科独立专业，都是几里国计划书中没有的。
这就让沈四书小组很难办了，对方如此热情，援助方案准备得如此充分，假如全盘谢绝了这份好意，接下来的合作还怎么谈？
那么做的话，无论在谁看来，几里国方面就是不知好歹了！
其实华真行从来都没想过，在教育合作领域要占东国的便宜，他本人主抓的重点项目只有一个，就是与淝工大芜城校区的合作。
这个项目很“小”
，但潜在的影响非常大，因为芜城分公司的筹建工作已经启动了，还涉及到与昆仑修行界的关系。
在这段时间，通过牛以平等人的联络，几里国教育部与淝工大之间的私下洽谈都进行的差不多了。
只要上面点头，淝工大乐见其成，立刻就可以落实。
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