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由这个故事可以得到两个重要的信息，其一就是周围环境对人的教育。
孟母之所以三迁，是因为周围的环境对孟子的影响不好，如果不离开，会让正处于成长中的孩子误入歧途。
这个故事透露出的另一个重要的信息就是，父母对孩子成长的教育与影响。
试想一下，如果孟母没有注意到周围的环境，或者放任不管，那么孟子以后还会不会是孟子……
拿李富与圣人相比不实际，他的父亲也没有孟母那份觉悟。
他只是个种田的。
虽在他在同村种地的当中算有钱，但他始终是个农民，也只是单纯的想着儿子能念好书，等以后有了出息别人会对他很尊敬的朴实的老人。
可是他却没想过，这样做的结果，未必是一件好事。
在同村种田的来说，李富可算是有钱的。
但在学堂之中，李富则是最穷，最被人看不起的一个。
此时，他若是发奋图强，也许还能有些成就。
毕竟，在当时的环境下，想要往上更上一层楼，不是光自己努力就行了。
但他的功课实在太差了，就连教书先生也不喜欢他。
科举考试发展到那个时期，其内容和形式已经僵硬化，尤其是科场所考的八股文。
由于形式结构简直是死板，使读书人的知识结构变得僵硬、陈旧。
教书的是一位读了几十年的老先生，而听课的却是一群朝气蓬勃的孩子。
每天听着先生之乎者也的念书，这样的学怎么能上的下去。
因此，逃课成了众人每天必做的事。
李富的功课很差，老师自然不喜欢他。
家中又没什么背景，那些地主家的孩子也不待见他。
为了不受欺辱，他更愿意和其他同学一起逃课。
为了能让同学正视他，逃课的黑锅当然就由他来被。
这样一来，他就成了老师重点树立的反面教材。
越是这样，李富就越不想上课，成天跟着其他人逃课。
在同学之中，李富还算讲义气，但由于出身太穷，始终被别人耻笑。
他若想和别人平起平坐，那就只有花钱。
但李富一个孩子，他哪来的钱。
只有跟家里要，还骗父亲说，要想从老师那多学点，就要多花些钱来孝敬他老人家。
对此，李富的父亲一点也不怀疑，他觉得儿子说的有理，就算是要种地，也得先买好种子、农具，将牛喂得饱饱的，更何况是读书这头等大事。
为了儿子以后能有点出息，现在多花点钱也是值得的。
可是老师的嘴就像个无底洞，怎么也填不满。
李富要的多了，老父亲也终于有了怀疑，于是在暗地里调查了一番。
这才知道，儿子根本就不去学习，整天与一帮富家公子在外面胡作非为。
虽然知道儿子不学好，但为时已晚，李富在外面已经欠了不少钱。
做儿子的再怎么混帐败家，做父亲的也不能不管。
把儿子从外面带回家以后，就再也不许他出门。
而自己呢，不仅要用自己剩下来的部积蓄拿来给儿子还债，还得拼命挣钱。
每次出门的时候，父亲总是要把门锁好，就是为了以防万一。
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