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倒是李老师频频给她安排工作，弄得她像是一个编外的语文科代表。
这天，依旧是郑禹过来通知她：“李老师让你去她办公室一趟。”
这样的情景重复了无数次，于是赵瑟赶在他开口之前就站起来，在他说完之后立刻点点头：“我知道了。”
李老师时常倡导同学们要合理利用碎片化时间，她本人更是身体力行地践行着这一提议。
午休后到下午正式上课前有十分钟时间，她就会利用那十分钟时间组织学生默写古诗词或者是翻译文言文。
到了后来，不知怎么的，组织学生这一任务就落到了赵瑟头上，李老师就守在一旁起个监管的作用。
所以李老师经常让赵瑟去办公室，主要目的是商定中午默写或翻译的内容。
赵瑟已经习惯了，从最初的战战兢兢到现在的云淡风轻，也不过就是两周的时间。
赵瑟轻车熟路地走到办公室门口，敲了敲门。
“请进。”
赵瑟走过去，李老师递给她一本书：“今天翻译《过秦论》的一个选段，你先看看，把正确答案整理出来。”
那是一本供学生选修的《古代散文选读》，里面收录的大多都是高考考纲之外的东西。
按理说，这本书是不必去理会的，而绝大多数语文老师也的确这么做了。
但李老师却并不是这样，她认为只要是精品就一定有学习的必
要，语文的学习是个潜移默化的过程，要是只顾考纲生搬硬照，那是很愚蠢的学习方法。
赵瑟的文言文基础很扎实，翻译对她来说也是很简单的事，所以她对李老师的教学方式没有任何异议。
但班上其他同学就不同了，他们对于这额外多出来的需要学习的内容很抗拒，却又敢怒不敢言，只能偷偷地相互抱怨——“其他班都不学，怎么偏偏我们班要学。”
“理科班花这么多时间在语文上面，真搞笑。”
但不可否认的是，十四班的语文成绩一直都特别好，很多时候甚至能超过所有的重点班。
赵瑟一边翻译一边暗暗地想：“当老师真的太操心了。”
过了一会儿李老师忽然开口：“你和尚晓谛的关系很好对吧？”
赵瑟一开始还以为自己听错了，可是现在办公室没有其他的人，李老师只可能是在和自己说话。
她犹豫地回答道：“嗯……怎么了？”
李老师看她一眼，似乎是在斟酌着语气，然后问：“她最近和齐悦走得很近，你知道吗？”
赵瑟听得心惊，就连她这样不喜欢探听八卦的人都知道，十六班的齐悦是全校有名的毫不畏惧别人眼光的女同性恋。
赵瑟犹疑不定：“她……没有吧。”
李老师又看了看她，似乎是想确认她有没有说实话，点点头：“知道了。”
翻译好文言文选段之后，赵瑟飞快地逃开了办公室。
她心里觉得李老师的想法很荒谬，却又忍不住想：尚晓谛最近那么反常，难道就是因为这个原因吗？
这时她刚好走到楼道口，不由得偏头看了看楼梯，却猛然想到——十六班，不就在四楼吗？
赵瑟回到教室之后忐忑地想了很久，拿不准究竟要不要询问她。
这种问题，有点尴尬啊。
过了一会儿看见尚晓谛走进了教室，她一瞬间拿定了主意：作为朋友，无论无何都至少应该把这件事告诉她。
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