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原本以为自己求学路就要这断了，忽然被告知楼老师愿意作为他们资助，要他们有能力，连在此之前想都不敢想大学，楼老师都愿意予以资助。
若不是来告知是在这里扎根了一辈子，让村民们无比信任老赵校，任是谁都要怀疑这是一场骗局。
这确实是让心情振奋好消息。
让整个落虹村小学都多了一股子奋发向上劲头。
都说穷家孩子早当家，学校里孩子们多多少少对自己家庭济情况都是心里有数。
哪些知道自己能继续念书，哪些知道自己上到什时候就没机继续留在校园里了。
仿佛刚懂事，就已一眼清了自己未来几十年。
很沉重一个现实，却在积月累侵蚀着他们尚且还没展翅，就已被迫凋落理想。
现在却忽然有了一个让他们奋斗一把，搏一个展翅高飞机，哪怕是懵懂孩子，也有向上意识。
没有不向往美好未来。
原本消极混子孩子开始收敛玩心，拿课本早晚睡，抓紧一切时间认学习。
这让楼岚有些无奈，因为他好不容易带出来“娱乐课”
都要被孩子们当成浪费时间耽误学习了。
楼岚不得不花了一节思想品德课来给孩子们做思想工作。
“学习勤奋，是好事，这一点无数先贤都得承认，也都在赞美。
可学习劲头，却不能一股脑全放在了‘勤’和‘奋’这两个字上。”
“现在你们年纪不大，课业也不算重，是挖掘、开发、培养学习能力时候。
知道什叫学习能力吗？”
楼岚背着双手，站在讲台上环视下十几个孩子。
学生们认思考了半晌，纷纷苦恼地摇头。
学习就是学习，学习能力不还是学习吗？还能有什特别意思？
楼岚举一手，握拳，一一列举囊括在学习能力中内容。
说一例，竖一根手指头：“事实上，学习能力，并不单指我们学习课本上知识能力，而是包括了感知观察能力，记忆能力，阅读能力，以及解决问题能力。
这还是我们一生中用到最多几种能力大致概括。”
这说，才几岁到十二三岁，见识也不怎广阔孩子们自然听不懂。
所以楼岚继续详细解释，用他们能听懂，就发生在他们周围实际例子来一一说明。
譬如感知力观察力，在学习上，如何有意识练习，如何将有意识变成潜意识，而这能力，能给此后他们生求职、创业上带来怎助益。
“你们觉得，学习是一段时间里事吗？”
楼岚问。
学生们虽然已从老师详细说明以及频繁举例里领悟到了什，却一时半说不分明。
这被老师提问，一个个绞尽脑汁思考过后，还是惴惴地选择了点头。
因为他们目前认知里，就是这。
在学习上求务实，这是一开始楼老师就教导过他们，也在每一次教课、玩耍甚至随意闲聊谈话中给他们灌输一种理念。
所以虽然觉得自己点头了，楼老师对他们失望。
可他们还是选择了诚实地表达自己所思所想。
楼岚并为失望，反而是笑了笑，不提对错，先说自己当学生时候，其实也是这认为。
而后话锋一转，说：“可直到有一次，我被几个社混混堵着交保护费时候，我就忽然顿悟了：我在学校里，在课堂上学习，其实在以后生中，去用到课本知识，其实并不多。”
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