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第二天是星期天，除了李惠兰要值班，陶南风宿舍其余三个吃过早饭都往农场小学而去。
萧爱云有点小紧张，将准备好的试讲材料抱在怀里，忐忑不安地问陶南风。
“我以前没有当过老师，这一回也只是模仿着以前老师上课的流程来准备，不知道他们会给我打多少分啊？面试会提什么问题？我有些心慌。”
陶南风的父母都是大学老师，耳濡目染懂一些教学的门道，便安慰道：“试讲嘛，就是看看你的教态是否端正，表达是否流畅，教学节奏的控制是否有章法。
你报名当一位小学老师，那就把底下听讲的人想象成小学生，在教学过程中思考清楚你要怎样才能吸引他们的注意力，努力让他们听懂、有所收获。”
萧爱云听她这一说，更加紧张，一个又一个的问题抛出来，让人应接不暇。
“教态是指什么？我今天穿的衣服是不是合适？要不要换一件新的？我梳辫子会不会显得很幼稚？要不要重新扎一下，把头发盘起来？我要是一紧张结巴怎么办？他们会不会觉得我不适合当老师？
我听李敏丽老师说过，什么凤头、猪肚、豹尾，开头精彩漂亮、内容丰富多彩、收尾简洁有力，这应该就是指教学节奏吧？”
叶勤一晚上没有睡好，现在整个人心不在焉、神游天外，一边走路一边低头看脚面，根本没听到萧爱云在说什么。
陶南风平时虽然不爱说话，但此刻却极有耐心，认真回应着萧爱云的所有问题。
“教态，是指教学中的风范和仪态。
你今天穿的衣服、梳的头发都非常得体，自然、大方、朴素，等下站在讲台上的时候不要慌，象平时那样说话就行。
从来没有上过讲台的人，站在台上肯定都会紧张，别怕，大家都一样。
你就正常地说话，紧张的时候停一下，深呼吸，我在教室外面给你打气。
至于教学节奏嘛，好的开场白完成课程导入，教学内容组织清晰，结尾复习点题，引导同学们深入思考。
不会让你们讲一堂课的，最多十分钟，你把这三个环节体现出来就行。”
萧爱云一连串问题丢出去，纯属太过焦虑的情绪发泄，没有想到陶南风会认真倾听一一回应，这让从小到大努力寻求被关注的她十分感动。
作为家中老三，两个姐姐嫌她小，从来不听她说话；弟弟每天和小伙伴爬树打弹弓忙得很，没空理睬她；父母被工作、生活重担压得透不过气来，只有看到奖状的时候笑着夸她几句；唯一能够交心说两句话只有小妹，可是小妹太小，并不能理解她内心想法。
一个长期被忽视的孩子，要的并不多。
只要有人肯听她说话，认真回应，就能让她感觉到被重视。
萧爱云伸出手挽住陶南风，将脸颊靠在她肩头，轻轻叹了一口气：“陶南风，你对我真好。”
陶南风并不喜欢和人过分亲密，可现在也渐渐习惯了萧爱云的腻歪，她抬手看一眼手表，提醒道：“还有半个小时，别磨叽，你得争取早一点。”
当老师的人哪里能够迟到呢？在陶南风的记忆中，父亲是个非常守时的人，早上八点上课，必定会提前十分钟到达教室，开始准备工作。
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