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这两个主题是他从初中物理课本上找出来比较适合当下的，因为没有考学的压力，也没人检查小孩子学格物学的怎么样，所以韩星霁也比较放松，所以不需要细讲，只要让小朋友有一个大概的印象就行，本质算得上是寓教于乐。
杠杆其实比较好讲，唯有滑轮是他临时找木匠给做的，因为只是演示用，所以做得不是很精致，当时他说的是做一个小的车轮，只不过在车轮中间要做一道凹槽。
在讲完杠杆之后韩星霁让他们自己去做实验，韩子善听得也津津有味忍不住问道：“杠杆真的能撬起一切吗？”
“这也有好几个方面需要注意，第一你要撬什么东西，第二你的杠杆够不够结实，第三你自己的力气够不够大，只要这三个条件都满足，那绝对能做到。”
韩子培在一旁挠了挠头说道：“感觉这个好像也经常用到，但是以前没人说什么杠杆原理。”
的确，古人的智慧其实一点也不小，只是没有人去总结这部分知识而已，再加上这些并不是主流知识，所以都觉得学了也没什么用。
等学生们都玩够了才开始讲滑轮部分，其实这一部分他讲得很简单，或者说是做了一个演示。
因为真的要讲明白其中的原理恐怕需要联动许多其他基础知识，他只是想要引起这些小孩子的兴趣又不是真的让他们学。
真的天天教格物，孩子家长恐怕要来抗议了。
等到一天教学结束之后，韩星霁琢磨着今天的课堂讲的干货也不算少，这些孩子回去应该也能跟家里交代。
虽然孩子回家未必会说在学校发生了什么，老师都讲了什么，但他知道家长肯定会问。
等到放课的时候，韩子善跟在他身边忍不住感慨说道：“要是先生都像你一样就好了。”
虽
然之前说来上课是开玩笑，但真的跟下来之后他们反而真想跟着一起学习了。
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术数他们是学过，史书也读过，但是韩星霁在讲史的时候就跟讲故事一样，讲到某一个历史人物还会发散思维讲一讲他的全家都怎么样，感觉特别有意思，尤其是韩星霁在黑板上画人物关系图，那个也很有意思。
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韩星霁用的是思维导图的模式，画出来之后肯定比列表更加一目了然，看得更明白也是正常的。
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不过他也没想到韩子善跟着他上了一堂课就真的想听课了。
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他开玩笑一样说道：“今天是带你们过来玩，你要是真想要一起上课可是要交束脩的。”
当时他甚至是随便说说，结果没想到过了两天，韩子善就真的带了十道：“我是个俗人，别的也没有，就用这个来当束脩吧。”
韩星霁：……
你这别说当束脩，直接让我去给你做家教都够了啊。
作者有话要说
韩星霁：想学什么说！
我不会的也可以去学！
毛球阿叽抱着金饼快乐打滚jpg
下午六点加更~
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